【孩子學習障礙如何治療】學習障礙的成因
學習障礙 ， 指統(tǒng)稱因神經(jīng)心理功能異常而顯現(xiàn)出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協(xié)調(diào)等能力有顯著問題 ， 以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者 ， 其障礙并非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當?shù)拳h(huán)境因素所直接造成之結(jié)果 。引發(fā)學習障礙的成因有：
1、生病所致：一些兒童在一場大病后 ， 學習障礙的癥狀逐步體現(xiàn)出來 。特別是發(fā)燒、抽搐 ， 對于腦部的神經(jīng)組織產(chǎn)生 。
2、父母晚婚、晚育：這種現(xiàn)象在知識分子人群中十分多見 ， 在知識分子人群中因為學習和工作的壓力 ， 多數(shù)晚婚、晚育 。而且缺乏體力活動和鍛煉 ， 身體素質(zhì)較差 。
3、導致學習障礙的原因是中樞神經(jīng)功能失調(diào) ， 這種失調(diào)在某種程度上勢必影響兒童其他方面的發(fā)展 。目前 ， 教師或家長懷疑一個兒童是否存在學習障礙 ， 仍主要以他的閱讀、寫作、算術(shù)等學習技能的異常為依據(jù) ， 而這些技能的異常通常要到學齡期需要大規(guī)模應用它們 ， 而且學習障礙兒童的學業(yè)成就與其本身的智力水平極不相符時 ， 才會突出表現(xiàn)出來 。
孩子學習障礙如何治療
應根據(jù)寶寶的年齡、類型、程度、臨床表現(xiàn)以及心理測評結(jié)果來確定 。一般原則是以接納、理解、支持和鼓勵為主 ， 以改善患兒不良的自我意識 ， 增強其自信心和學習動機 。進而根據(jù)他們的認知特點 ， 采取針對性的教育治療 ， 并且盡可能取得家長與學校的配合 。
迄今應用于這類寶寶的治療方法已有多種 。但得到公認有效的方法主要是治療教育、藥物療法和精神療法 ， 綜合應用效果更佳 。實施矯治時堅持個別化原則 ， 并且忌高起點、超負荷訓練 ， 要及時進行效果/心理評估 ， 以調(diào)整后期訓練 。對于寶寶學習障礙的治療 ， 主要還是以學習能力訓練、感覺統(tǒng)合訓練以及心理咨詢來進行治療：
1、學習能力訓練
學習能力訓練是建立在兒童心理學和兒童教育學的基礎上 ， 從注意力、記憶力、運動能力、口語表達、閱讀寫作、數(shù)學計算、概念理解、邏輯推理以及有效的學習策略等項目入手 ， 通過專業(yè)教師耐心指導 ， 使寶寶的學習能力得到提高 。學習能力的訓練還包括了對語言發(fā)育障礙（發(fā)音錯誤、口語表達明顯低于實際年齡、語言了解困難）、孤獨癥（社交、語言能力異常 ， 伴隨刻板的重復活動）等寶寶的訓練 。
2、心理咨詢
學習困難寶寶中大多數(shù)對學習無興趣、求知欲低 ， 經(jīng)歷失敗的機會較多 ， 容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意識 。因此 ， 心理支持非常重要 。通過心理咨詢可調(diào)整他們的情緒 ， 激發(fā)學習動機 ， 改善自信和人際關系 ， 培養(yǎng)良好的性格 。此外 ， 這類寶寶的父母也可能存在焦慮情緒 ， 并采取不合適的教養(yǎng)方法 。父母要改進處理家庭問題的方法 ， 創(chuàng)造民主、祥和、歡樂的家庭氛圍 ， 改進與寶寶交流的方式 ， 樹立正確的教養(yǎng)態(tài)度并營造良好的家庭學習氛圍 。同時 ， 老師要了解并尊重學習困難寶寶 ， 幫助他們發(fā)展正向的自我觀念 。
3、感覺統(tǒng)合訓練
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