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學(xué)習(xí)障礙的病因與表現(xiàn)

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學(xué)習(xí)障礙的病因與表現(xiàn)


【學(xué)習(xí)障礙的病因與表現(xiàn)】學(xué)習(xí)障礙是什么
相信大部分朋友對此都沒有較多的了解，但是卻都對其十分關(guān)注 。學(xué)習(xí)障礙，關(guān)系著每一位家長的神經(jīng)，因為對于每一個家庭來說，孩子的健康與學(xué)習(xí)都是十分重要的 。學(xué)習(xí)障礙不僅是一種疾病更是每一位爸爸媽媽的心底擔(dān)憂 。那么什么是學(xué)習(xí)障礙呢？
學(xué)習(xí)障礙，指統(tǒng)稱因神經(jīng)心理功能異常而顯現(xiàn)出注意、記憶、理解、推理、表達(dá)、知覺或知覺動作協(xié)調(diào)等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學(xué)習(xí)上有顯著困難者，其障礙并非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學(xué)不當(dāng)?shù)拳h(huán)境因素所直接造成之結(jié)果，推理或知覺動作協(xié)調(diào)等任一能力表現(xiàn)有顯著困難，且經(jīng)評估后確定一般教育育所提供之學(xué)習(xí)輔導(dǎo)無顯著成效者 。
同時，我們可以對學(xué)生做以下幾方面的診斷：醫(yī)學(xué)診斷，對兒童的生長發(fā)育史、病史、家族史進(jìn)行了解，并對其進(jìn)行神經(jīng)科、眼科和耳科檢查，以診斷可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙的原因；心理診斷，使用心理測驗量表，以對兒童作出恰當(dāng)?shù)脑u估 。常用測量工具有伊利諾心理語言能力測驗、符洛蒂斯視知覺發(fā)展測驗、詞匯發(fā)育檢查、智力量表等；教育診斷，主要是為了了解兒童在學(xué)業(yè)方面存在哪些障礙，如總體學(xué)力水平低還是讀、寫、算等某方面存在困難 。
學(xué)習(xí)障礙的病因
學(xué)習(xí)障礙的病因到目前尚不清楚，仍處于探索階段，普遍認(rèn)為是多種因素綜合作用的結(jié)果，既有內(nèi)因，又有外因；既有個人生理心理方面的因素，也有家庭社會等環(huán)境因素；既有先天因素，也有后天因素 。總之，造成學(xué)習(xí)障礙的病因是多方面的，是內(nèi)外因素綜合作用的結(jié)果 。到目前為止，關(guān)于寶寶學(xué)習(xí)障礙的病因分析如下：
1、環(huán)境因素：
（1）不良的家庭環(huán)境 。由于父母長期在外工作或家庭成員關(guān)系緊張等原因，使寶寶從小就未得到大人充分的愛撫，特別是缺乏母愛 。
（2）寶寶在幼年時未得到良好教養(yǎng)，在寶寶早年生長發(fā)育的關(guān)鍵期，沒有提供豐富的環(huán)境刺激和教育 。
（3）不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和教育方法使寶寶產(chǎn)生厭學(xué)情緒 。有些父母望子成龍心切，他們拔苗助長，不按寶寶的身心特點進(jìn)行教育，常在是教育的內(nèi)容、方式、方法上違反教育規(guī)律 。如學(xué)前兒童小學(xué)化，小學(xué)兒童初中化等 。
2、生理因素：
（1）寶寶在胎兒期、出生時出生后由于某種病傷而造成輕度腦損傷或輕度腦功能障礙 。
（2）遺傳因素 。有些學(xué)習(xí)技能障礙具有遺傳性，如寶寶的父親、爺爺或其他親屬可見到類似情況 。
（3）身心發(fā)展落后于同齡寶寶的發(fā)展水平 。乳牙脫得慢、走路說話遲、個子特別矮小等；感覺器官功能的缺陷或運動協(xié)調(diào)功能差 。
（4）身體疾玻寶寶若體弱多病，經(jīng)常缺課，會使得所學(xué)的功課連續(xù)性間斷，學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系不起來，自然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難 。有的寶寶上課小動作多，或存在注意缺陷，不能集中注意力，也會導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難 。
3、心理因素：寶寶學(xué)習(xí)障礙與心理因素密切相關(guān)過去已有認(rèn)識，近來大量研究得以進(jìn)一步證實，寶寶學(xué)習(xí)障礙存在普遍的心理問題 。普遍觀察得到的結(jié)果是學(xué)習(xí)障礙寶寶學(xué)習(xí)動機(jī)水平低學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)興趣差，情緒易波動，意志障礙，認(rèn)知障礙，自我意識水平低等 。
4、營養(yǎng)與代謝：近來研究證實，寶寶學(xué)習(xí)困難與營養(yǎng)代謝相關(guān)，某些微量元素不足或膳食不合理，營養(yǎng)不平衡可影響智力發(fā)育 。過去認(rèn)為碘攝入不足影響兒童智力，鋰元素影響兒童的性格特征，進(jìn)而影響學(xué)習(xí) 。有研究表明有學(xué)習(xí)障礙的寶寶中微量元素鋅、銅的含量顯著低于正常兒童，而鐵也是影響學(xué)習(xí)成績的重要因素 。

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