引導(dǎo)學(xué)生觀感“共鳴” ， 聯(lián)系實際寫好觀后感 ， 不僅可以提高學(xué)生的寫作能力、認(rèn)識能力 ， 還能起到讓學(xué)生自己教育自己的作用 ， 比老師嚴(yán)肅地說教效果要好得多 。
二、曲徑通幽 ， 挖掘要深
從寫作訓(xùn)練的角度講 ， 觀后感屬于評析性的議論文一類 。 電影觀后感 ， 即對影片發(fā)表評論 ， 抒發(fā)自己的感受和見解 。 它又有別于影評：影評--重在“評” ， 在挖掘了主題之后 ， 應(yīng)當(dāng)對主題的成功與否、主題的表現(xiàn)所依賴的環(huán)境是否真實 ， 人物形象的塑造是否符合現(xiàn)實生活以及電影語言的運用是否成功等方面展開評價與論述;觀后感--重在“感” ， 表達(dá)方式以抒情、敘述為主 ， 內(nèi)容多為電影對觀眾的啟發(fā) ， 觀眾看了影片后的感想等 。
在影片中可感的角度很多 。 就一部影片而言 ， 可以從主題、人物、細(xì)節(jié)、場面、語言等方面入手;就多部影片來說 ， 有的側(cè)重于思想內(nèi)容 ， 有的側(cè)重于表現(xiàn)形式 ， 有的截取影片的某個場面、某個事件 。 “感點”的選擇 ， 各具特色 ， 可資借鑒 。
寫電影觀后感 ， 要選擇好角度 。 一篇幾百字的觀后感 ， 容量很小 ， 而一部電影所牽涉的內(nèi)容卻很多 ， 切忌面面俱到 ， 必須選好角度 ， 把重點放在一個側(cè)面上 ， 這就叫“口子要小 ， 挖掘要深” 。 選擇角度 ， 一方面要看影片本身的特色 ， 另一方面要看自己感受最深的是什么地方 。 角度選得好 ， 對立意、選材、構(gòu)思、謀篇都直接產(chǎn)生連鎖反應(yīng) ， 有利于把觀后感寫好 。
如電影《少女穆然》記敘了一個女孩短暫、坎坷而又富有意義的一生 ， 表現(xiàn)了她勇于戰(zhàn)勝困難、挫折乃至疾病、死亡的獨特經(jīng)歷 ， 謳歌了堅強(qiáng)、善良、樂觀的理想主義精神 。
也可以從細(xì)節(jié)寫起：“‘生命不是質(zhì)量 ， 而是一個量詞……’這是影片《少女穆然》中張穆然墓碑上的一句話 ， 它的含義或許只有真正嘗試過垂死掙扎的人才能體會 ， 每一個人都擁有生命 ， 也在消耗生命 ， 你是否體會到你生命中獲得了什么?體會了什么?你生活在這個世界上有意義嗎?”
三、厚積薄發(fā) ， 調(diào)“兵”遣“將”
寫電影觀后感 ， 要充分而又妥貼地運用學(xué)過的語言 。 民間有一個給“語言”下定義的謎語：“不是蜜 ， 但是它可以粘住一切 。 ”高爾基也說過類似的話：語言是一切事物和思想的衣裳 。 ”“文學(xué)的第一個要素是語言 。 ”電影是一種藝術(shù) ， 電影觀后感自然要牽涉到方方面面 ， 沒有足夠的語言儲備 ， 就無法把自己的感受表達(dá)出來 。 對影片沒有真切而深刻的感受 ， 自然寫不好觀后感;有了真切而深刻的感受 ， 如果語言貧乏 ， 同樣也寫不好電影觀后感 。
比如有一個同學(xué) ， 他在寫《少女穆然》觀后感時 ， 先將整個故事從頭到尾講述了一遍 。 先寫張穆然如何跟著父親從貧窮落后的陜北農(nóng)村來到北京求學(xué) ， 再寫張穆然在學(xué)校中如何被嘲笑 ， 如何進(jìn)步 ， 接著寫張穆然怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù) ， 如何為辦理母親的戶口問題一再來到派出所 ， 然后寫她突然患病 ， 接受一個個嚴(yán)酷的考驗 ， 在病床上怎樣寫下自傳體小說 ， 怎樣接受《實話實說》欄目組的采訪 。 最后結(jié)尾時才寫到：“電影看完后 ， 我感覺到張穆然真是太偉大了 ， 我要向她學(xué)習(xí) ， 做生活中的強(qiáng)者 。 ”
針對這樣一篇觀后感 ， 作者盡管記住了影片的情節(jié) ， 但從觀后感的文體要求和語言要求上看 ， 都是不合格的 。 全文只有最后一句“感” ， 雖然這句“感”的內(nèi)容貼切 ， 但文章沒抓住“感”這個重點 ， 語言平淡無味 ， 很難吸引讀者的眼球 。
【參考范文】
推薦閱讀
- 三年級寫景作文【通用9篇】
- 讀書帶給我的快樂作文【范文10篇】
- 作文景物描寫【范文8篇】
- 寫景的作文【通用3篇】
- 寫雨景的作文【范文6篇】
- 對酒駕的看法作文【通用10篇】
- 寫景的作文【精選8篇】
- 描寫花海景色的作文【通用10篇】
- 夏夜即景的作文【范文8篇】
- 作文春雨【范文8篇】