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小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)演講稿模板合集5篇( 三 )

小知識(shí)


2、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)使用表?yè)P(yáng) 。
孩子只是孩子 ， 有弱點(diǎn)不足是正常的 ， 家長(zhǎng)如果一貫用批評(píng)去否定孩子這不對(duì)那不對(duì) ， 孩子容易對(duì)自己沒(méi)有信心 。 不管是學(xué)校教育或家庭教育 ， 都要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主 ， 表?yè)P(yáng)多于批評(píng) 。 有的家長(zhǎng)說(shuō)“孩子缺點(diǎn)多 ， 只好多批評(píng)” ， 這不夠科學(xué) 。 心理學(xué)研究表明 ， 鼓勵(lì)多 ， 則孩子求知欲高；批評(píng)懲罰多 ， 則孩子學(xué)習(xí)興趣、求知欲都低 。 所以 ， 盡可能用表?yè)P(yáng)的方法去糾正孩子的不足 。 。
六、面對(duì)挑戰(zhàn)我們的對(duì)策
前些年流行幾句話："造原子彈不如賣鹽茶蛋、拿手術(shù)刀不如拿剃頭刀 ， 小學(xué)生找大錢 ， 大學(xué)生找小錢 。 "這種腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的倒掛是極不正常 ， 現(xiàn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展 ， 當(dāng)今全球第一富翁比爾蓋茨就是通過(guò)電腦英特網(wǎng)成為世界首富 。
家長(zhǎng)們： 知識(shí)就是力量、知識(shí)就是財(cái)富 ， 知識(shí)就能帶領(lǐng)我們脫貧致富奔小康 。 讓我們?cè)倏纯次覀兩磉吥切┫雀辉Ｆ饋?lái)的人們 ， 他們無(wú)非是會(huì)管理 ， 要不就是信息靈 ， 會(huì)管理和信息靈 ， 這都是知識(shí) 。 教育是一種智力投資 ， 會(huì)帶給投資者豐厚的回報(bào) 。
謝謝大家
小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)演講稿 篇2各位家長(zhǎng)：
各位家長(zhǎng) ， 孩子的成長(zhǎng)不僅靠老師、學(xué)校 ， 還要靠父母、靠家庭 ， 但現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)如何教育子女缺乏真正了解 。 有些家長(zhǎng)用老一套方法 ， 對(duì)孩子的過(guò)失 ， 不是打就是罵 ， 不但沒(méi)起到教育效果 ， 還適得其反 。 有的家長(zhǎng)總愛(ài)拿自己的孩子與別人對(duì)比 ， 或者讓孩子按照自己的要求去做 ， “應(yīng)該怎樣怎樣” ， 嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性 ， 遏制了孩子的健康成長(zhǎng) 。 那么家長(zhǎng)怎樣更好地和學(xué)校配合 ， 教育好孩子呢?這里給幾點(diǎn)想法和建議 。
1.愛(ài)要有方 ， 嚴(yán)要有度 。
家教往往存在“兩極分化” 。 要么愛(ài)得死去活來(lái) ， 要么嚴(yán)得不近人情 。 過(guò)份愛(ài)孩子的家長(zhǎng)常常替孩子包辦一切 ， 使孩子從小不能學(xué)著用自己的力量克服困難 ， 自己的事情自己不做 ， 以為別人的幫助理所當(dāng)然 。 有的父母則以“愛(ài)”為理由 ， 對(duì)孩子過(guò)份嚴(yán)厲 ， 經(jīng)常罵孩子 ， 甚至打孩子 。 這樣的孩子往往會(huì)聽(tīng)話 ， 但漸漸失去自尊、自信 ， 失去勇于向上、百折不撓的勁頭 ， 失去敢于說(shuō)真話的愿望 。 理想的家教應(yīng)該“愛(ài)有方 ， 嚴(yán)有度” ， 父母要對(duì)孩子多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話 ， 多與孩子分享快樂(lè)時(shí)光 ， 多給孩子發(fā)展的空間 ， 相信孩子一定是最好的 。
2.不要替代孩子選擇 。
中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)待孩子 ， 常有一種“不放心”的心理 ， 很多事情都幫著孩子做 。 從小幫著孩子穿衣服 ， 從小讓孩子跟大人睡 ， 孩子上學(xué) ， 幫著檢查文具書本 ， 不讓孩子干家務(wù)活 。 甚至長(zhǎng)大了找工作、結(jié)婚 ， 家長(zhǎng)都要大包大攬 。 在這種包辦中 ， 孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺 ， 變得懶惰、依賴、怕苦怕累、沒(méi)有主見(jiàn)、不負(fù)責(zé)任 。 孩子能做的事 ， 要早日放手讓孩子自己去做 。 關(guān)鍵的選擇 ， 要讓孩子自己去選 ， 以便增加孩子的責(zé)任感和自信心 。
3.對(duì)多元智力的認(rèn)識(shí) 。
人至少獨(dú)立存在著7種以上的智力 ， 即：言語(yǔ)—語(yǔ)言智力 ， 音樂(lè)—節(jié)奏智力 ， 邏輯—數(shù)理智力 ， 視覺(jué)—空間智力 ， 身體—?jiǎng)佑X(jué)智力 ， 自知—自省智力 ， 交往—交流智力等 。 這些智力在不同人身上 ， 錯(cuò)綜復(fù)雜地以不同的方式不同程度地組合在一起 ， 使每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式和特點(diǎn) 。 因此 ， 我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到 ， 智力是多方面的 ， 表現(xiàn)形式各不相同 ， 我們判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該多種多樣 。 不要過(guò)早地對(duì)孩子下結(jié)論 ， 教育孩子一定要善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處 ， 予以挖掘發(fā)揚(yáng) ， 最終就能做到每一個(gè)孩子都成功 。

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