演講稿是在一定的場(chǎng)合 ， 面對(duì)一定的聽眾 ， 演講人圍繞著主題講話的文稿 。 在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天 ， 越來越多人會(huì)去使用演講稿 ， 你所見過的演講稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的升旗儀式演講稿9篇 ， 僅供參考 ， 大家一起來看看吧 。
升旗儀式演講稿 篇1尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
我這天講話的主題是：做講禮貌的小學(xué)生我們中華民族是一個(gè)具有悠久歷史的禮貌古國 ， 講禮貌是我們每一個(gè)炎黃子孫就應(yīng)繼承的光榮傳統(tǒng) 。 養(yǎng)成禮貌行為是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)具備的道德品質(zhì) ， 我們從小就要做一個(gè)講禮貌的人 。
在我們身邊 ， 在一部分同學(xué)身上 ， 還存在著一些不禮貌的行為 。 例如 ， 在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑 ， 教室里、校園內(nèi)各種小食品袋隨處可見 ， 甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃 ， 扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧 ， 走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話 ， 隨意爬樹 ， 甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物 。 我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位 ， 而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng) ， 禮貌習(xí)慣的
養(yǎng)成 ， 而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì) 。 然后事實(shí)上 ， 良好的行為習(xí)慣 ， 是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提 ， 也是樹立健康人格的基礎(chǔ) 。 在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律 ， 不講衛(wèi)生 ， 擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境 。 相反 ， 如果我們養(yǎng)成了禮貌的行為習(xí)慣 ， 學(xué)習(xí)環(huán)境就必須是良好的、有序的 。 我們明白：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的禮貌行為習(xí)慣 ， 才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境 ， 創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛 。 禮貌禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基 ， 是我們健康成長的臂膀 。 沒有了禮貌 ， 就沒有了基本的道德底線 。 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 ， 說的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人 ， 學(xué)做禮貌人 ， 學(xué)做社會(huì)人 。
講禮貌 ， 我們就要從身邊的每一件平凡小事做起 。 在家里 ， 我們要做一個(gè)講禮貌的好孩子 ， 尊敬長輩 ， 孝敬父母 。 與鄰里和睦相處 ， 做一些力所能及的家務(wù)事 ， 為父母分憂解愁 。
在學(xué)校 ， 我們要做一個(gè)講禮貌的好學(xué)生 ， 要遵守校規(guī) ， 然后上課遵守紀(jì)律 ， 發(fā)言先舉手 ， 認(rèn)真聽老師講課；我們要尊敬老師 ， 見到老師主動(dòng)問好；我們要團(tuán)結(jié)同學(xué) ， 與同學(xué)之間搞好關(guān)系 ， 同學(xué)有了困難要主動(dòng)幫忙；我們要愛護(hù)公物 ， 不在墻壁上亂涂亂畫 ， 不損壞學(xué)校里的一草一木；我們要講究衛(wèi)生 ， 熱愛勞動(dòng) ， 關(guān)心班群眾 ， 為班群眾爭(zhēng)光 。
在公共場(chǎng)合 ， 我們要做一個(gè)講禮貌的小公民 。 我們要遵守公共秩序 ， 不大聲喧嘩 ， 不妨礙他人；我們要尊老愛幼 ， 主動(dòng)幫忙有困難的人 ， 時(shí)時(shí)處處為別人著想 ， 做到“與人為善 ， 心中有他人” 。
總而言之 ， 講禮貌是我們每一個(gè)人從小就就應(yīng)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣 ， 是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn) 。 如果我們大家都講禮貌 ， 那我們的世界 ， 我們的國家 ， 我們的社會(huì) ， 將會(huì)變成一個(gè)完美的人間 。
同學(xué)們 ， 讓我們都行動(dòng)起來吧！做一個(gè)講禮貌的小學(xué)生 。
升旗儀式演講稿 篇2在我們的身邊 ， 有著這樣的一群人：
他們不是演員 ， 卻吸引著我們饑渴的目光 。 他們不是樂手 ， 卻將知識(shí)的音符奏得悅耳動(dòng)聽 。 他們不是醫(yī)生 ， 卻治療著我們心頭的創(chuàng)口 。 他們不是雕塑家 ， 卻塑造了一批批青年的靈魂 。
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