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小學(xué)生家長會演講稿范文合集10篇( 六 )

小知識


a、做作業(yè)時一定要排除外界物質(zhì)的誘惑 ， 使內(nèi)心安靜下來 。
b、做作業(yè)時要盡量避免電視電話的干擾 。 若來了客人 ， 又無法避開的 ， 寧可先放下作業(yè)等客人走了再做 ， 或?qū)腿苏f明原因 ， 請求諒解 。 一邊聊天一邊做 ， 得不償失 。
c、提醒各位家長 ， 不要在兒童做作業(yè)的時候批評、教育孩子 ， 這樣一來教育無效 ， 二來作業(yè)效率低下 ， 長此以往 ， 還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起 ， 從而討厭做作業(yè) 。
（3）按時結(jié)束
可以試試給孩子嚴(yán)格規(guī)定做作業(yè)的時間（當(dāng)然要視作業(yè)的量來定時間） 。 結(jié)束作業(yè)的時間一到 ， 就一定要收起本子 。 剛開始執(zhí)行時 ， 可能會有一些困難 ， 平時做作業(yè)拖沓的同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)作業(yè)少做的現(xiàn)象 ， 但只要堅持不懈 ， 做作業(yè)的速度就會提高 。 （保證孩子的睡眠時間）
借此機會 ， 我建議家長能在百忙之中擠出時間督促孩子有質(zhì)量的完成作業(yè) 。
（二）、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是當(dāng)今社會非常關(guān)注的話題 。 從某種意義上講 ， 養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ， 比獲得了多少知識更重要 。 這需要從以下幾方面做起：
1、培養(yǎng)孩子善于質(zhì)疑的習(xí)慣 。
反映在我們做的《數(shù)學(xué)作業(yè)本》和《配套練習(xí)冊》要讓學(xué)生自主探索 ， 獨立思考 。 有些家長每當(dāng)孩子遇到難題卡殼時就非常心急 ， 馬上要把答案告訴孩子 ， 這樣一來孩子往往就變成了記錄員 ， 聽寫工 ， 這些家長固然是對孩子很負(fù)責(zé) ， 但方法不是很妥當(dāng) ， 因為長期以往 ， 會使孩子養(yǎng)成一種依賴心理甚至是畏難心理 ， 遇到難題總想找人幫助 ， 不能獨立解決問題 。
2、培養(yǎng)孩子手腦結(jié)合 ， 注重實踐的習(xí)慣 。
皮亞杰認(rèn)為：“思維是從動作開始的 ， 切斷了動作和思維之間的聯(lián)系 ， 思維就得不到發(fā)展 。 ”因此我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的良好習(xí)慣 。 家長在家里也要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng) 。
下面講一下家中怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力 ， 提高數(shù)學(xué)成績的方法：
對于學(xué)習(xí)困難的孩子 ， 要扶放結(jié)合、循循善誘 ， 先輔導(dǎo)一個典型題 ， 然后同類型的題目放手讓孩子仿練一二題 ， 如果不熟練 ， 再練一二題 ， 典型題目確保會做后 ， 再將典型題稍稍加以改變成變式題 ， 半扶半放 ， 使之完成變式題 。 以此方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的敏捷性 。
對于中等的孩子 ， 先要夯實基礎(chǔ) ， 穩(wěn)步提高 。 在扎實基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上 ， 多放手練變式題以及稍難的開放題目 。
對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子 ， 要查漏補缺 ， 不斷培優(yōu) 。 可有選擇性地自選書籍自學(xué)和練習(xí)以及奧賽題目 。
還有一點要說的是：經(jīng)常能聽到家長說“孩子考試總考不到滿分 ， 這里錯一點 ， 那里錯一點 ， 還有少答的 ， 少單位的 ， 漏題的等 ， 真不知道拿他怎么辦” 。 我相信很多家長都會有同感 。 孩子粗心的原因是多方面的 ， 有的是性格問題 ， 急性子愛馬虎；有的是態(tài)度問題 ， 對學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易粗心；有的是自以為是 ， 認(rèn)為會了就不放在心上導(dǎo)致粗心的出現(xiàn) 。 針對這些 ， 現(xiàn)介紹幾種方法供家長參考：
1、建立錯題集 。 給孩子一個“錯題集” ， 讓孩子把每次作業(yè)中的錯題寫下來 ， 讓他自己找出錯誤原因 ， 再在旁邊做出正確答案 。 這實際上是一個孩子的“錯題檔案” 。 這樣有利于孩子認(rèn)識到自己存在的問題 ， 加以改正 ， 是自我教育的好辦法 。 關(guān)于錯題 ， 在學(xué)校我是采用畫橫線的方法 ， 訂正后打勾 。 經(jīng)常有二次或三次批改的現(xiàn)象 ， 特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生都是面批面改或邊教邊改 ， 挺辛苦的 ， 但家長的信任和孩子的進步使我能從苦中求樂 。

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