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小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)演講稿集錦十篇( 六 )

小知識(shí)


3、缺點(diǎn)不少 。 孩子上學(xué)后 ， 家長(zhǎng)和學(xué)校所要求的優(yōu)點(diǎn) ， 孩子不可能一下子齊備 ， 只能
在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái) ， 所以孩子會(huì)表現(xiàn)出這樣或那樣的缺點(diǎn) ， 家長(zhǎng)對(duì)此要有思想準(zhǔn)備 ， 急躁粗暴 ， 會(huì)破壞孩子的正常發(fā)展過(guò)程 ， 欲速不達(dá) ， 效果反而不好 。
三、家長(zhǎng)現(xiàn)狀分析
從各方面觀察和統(tǒng)計(jì) ， 總的情況是好的 ， 大部分學(xué)生家長(zhǎng)都關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng) ， 經(jīng)常與學(xué)校和教師交流 。 但還是有一些情況我們認(rèn)為是不正常的 。
1、認(rèn)為自己很忙 ， 沒(méi)有時(shí)間到校 。
2、部分家長(zhǎng)對(duì)教師與家長(zhǎng)在教育孩子身上的責(zé)任沒(méi)有分清 ， 認(rèn)為一切都是學(xué)校的責(zé)任 。
3、普遍忽視甚至沒(méi)有家庭教育意識(shí) ， 導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生放學(xué)回家期間成了三不管區(qū)域了 。
4、部分家長(zhǎng)對(duì)孩子只重視了物質(zhì)條件的投資（吃、穿、耗費(fèi)） ， 而忽視了情感的投入 。
5、部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育極端化 ， 要么嚴(yán)格殘酷 ， 要么溺愛(ài)無(wú)比 ， 這樣非常不利于孩子健康發(fā)展 。
6、家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子的安全意識(shí)淡薄 。
四、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)要求
1、家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人 ， 送孩子上學(xué) ， 提供物質(zhì)保障 ， 負(fù)責(zé)其人身安全與生存問(wèn)題 。
2、家長(zhǎng)是學(xué)生的良師益友 ， （家長(zhǎng)與孩子交往時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教師 ， 父母即是孩子第一任教師 ， 更是孩子終身的教師 ， 一個(gè)愛(ài)看書(shū)的家庭 ， 孩子肯定愛(ài)看書(shū) ， 知識(shí)面廣；一個(gè)愛(ài)打牌的家庭 ， 孩子的牌技肯定高于父母 ， 有時(shí)還在旁為父母的敗局救死扶傷） 。 家庭教育要正規(guī)化 ， 堅(jiān)持下來(lái) 。 （國(guó)外主要是家庭教育） 。 我國(guó)家庭教育幾乎為0 ， 出現(xiàn)5+2=0的現(xiàn)象 ， 這就要求家長(zhǎng)也要多學(xué)習(xí) ， 提高自身素質(zhì) ， 不要一忙就是借口了 ， 其實(shí) ， 現(xiàn)在父母的素質(zhì)基本還不是很高 。 一般來(lái)說(shuō) ， 有能力輔導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)還屈指可數(shù) ， 在沒(méi)有能力輔導(dǎo)的情況下你可以督促、過(guò)問(wèn) 。 只要你養(yǎng)成了習(xí)慣 ， 他也就形成了習(xí)慣 。 埋怨孩子不聽(tīng)話 ， 其實(shí)是家長(zhǎng)自己訓(xùn)練出來(lái)的 ， 好孩子是培養(yǎng)出來(lái)的 。
3、家長(zhǎng)是學(xué)校教師與孩子間的橋梁 。 許多家長(zhǎng)怕到學(xué)校來(lái) ， 不愿與學(xué)校、教師溝通、交流 ， 這樣也就失去了許多教育孩子的機(jī)會(huì) 。
4、家長(zhǎng)對(duì)孩子要增強(qiáng)安全意識(shí) 。 我校所處的地理位置有它的特殊性 ， 前有公路和小河；學(xué)生都存在遠(yuǎn)距離上學(xué)和放學(xué)回家 ， 先天性地隱藏著許多安全隱患 。 大部分學(xué)生每天和每周都要和車(chē)輛、河水打交道 。 要求：
（1）人身安全方面 。 放學(xué)回家在路上不逗留 ， 正確行走 ， 不下河塘堰洗澡和游泳 。
（2）飲食安全方面 。 一是注意培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣；二是要求杜絕學(xué)生不在小賣(mài)部購(gòu)買(mǎi)食品 。
五、掌握教育孩子的藝術(shù)
1、學(xué)會(huì)與孩子交流 。 父母是孩子的第一任老師 ， 是孩子最親的人 ， 從小對(duì)父母是無(wú)話不說(shuō) ， 訴說(shuō)所有高興的和不高興的事情 ， 為什么小學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)就不對(duì)父母說(shuō)實(shí)話了呢？設(shè)身處地的想一想 ， 我們大人與誰(shuí)講話 ， 如果話不投機(jī) ， 或被挖苦一頓 ， 你還會(huì)再說(shuō)什么？不少家長(zhǎng)很不注意對(duì)孩子說(shuō)話應(yīng)有的理智 ， 尊重和講信用 ， 要不了多長(zhǎng)時(shí)間孩子就不愿再對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話 ， 這是家長(zhǎng)的過(guò)失 。
那么學(xué)會(huì)與孩子交流 ， 應(yīng)注意哪幾點(diǎn)呢？
首先 ， 要理智客觀 。 不能孩子報(bào)告好消息就樂(lè)于聽(tīng) ， 聽(tīng)到孩子說(shuō)退步就火冒三丈 。 這種聽(tīng)喜不聽(tīng)?wèi)n的心態(tài) ， 迫使孩子報(bào)喜不報(bào)憂 ， 甚至最終什么也不愿報(bào)了 。
其次 ， 要樂(lè)于傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō) 。 有的家長(zhǎng)只關(guān)心考試分?jǐn)?shù) ， 其余的一概不聽(tīng) 。 孩子在學(xué)校會(huì)有各種喜悅、苦惱和困難 ， 最初總是告訴父母 ， 而有的家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子的話 ， 哪有時(shí)間聽(tīng) ， 對(duì)孩子的問(wèn)題不問(wèn)不聞 ， 多幾次這樣 ， 孩子也無(wú)法再對(duì)父母訴說(shuō)什么 。 還有的家長(zhǎng)成天忙于賺錢(qián) ， 或只顧自己玩樂(lè) ， 每天給孩子幾元錢(qián)吃飯 ， 自己則東奔西忙 ， 或成天打牌 ， 不拿一點(diǎn)時(shí)間與孩子交流 ， 孩子沒(méi)有任何機(jī)會(huì)可能對(duì)父母說(shuō)什么 ， 這都是家長(zhǎng)自己在拒絕交流 。 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)樂(lè)于傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)一切 ， 孩子的話往往條理差 ， 內(nèi)容簡(jiǎn)單 ， 甚至幼稚可笑 ， 但家長(zhǎng)的認(rèn)真傾聽(tīng) ， 就是一種極大的關(guān)注 。 這種關(guān)注能消除孩子的緊張、孤獨(dú)造成的不良情緒 。 聽(tīng)孩子說(shuō)這說(shuō)那 ， 說(shuō)的事情都不重要 ， 但這種傾聽(tīng)很重要 。

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