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三年級怎樣寫一段話珍藏【范文8篇】( 四 )

小知識


每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀2本書以上 ， 并精讀其中2篇文章 。
在校：老師指導(dǎo)閱讀 ， 介紹一些讀書方法 。 每周背兩首兒童詩 ， 每天中午花十分鐘熟讀 ， 周二、周四背誦 。 遵循走進(jìn)教室就看書的要求 ， 規(guī)定每天中午12點(diǎn)半到1點(diǎn)鐘為看書時(shí)間 。
每天上午課前十分鐘 ， 舉辦“大手拉小手 ， 共享讀書樂” ， 以“我會(huì)講—— “我最喜歡——”活動(dòng)介紹書及里面的內(nèi)容 ， 向同學(xué)們介紹看過的新書、好書 ， 交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì) ， 在班級中形成良好的讀書氛圍 。
4、每個(gè)學(xué)生在老師或家長的幫助下填寫好課外閱讀量儲(chǔ)蓄卡等 。
5、根據(jù)讀書情況進(jìn)行相關(guān)評比、表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì) 。 可以每個(gè)星期召開與閱讀主題相關(guān)的班級讀書交流活動(dòng)以及展評活動(dòng) ， 如講故事、識字小博士評比等等 。
一年級讀書計(jì)劃2
一年級同學(xué)由于年齡小,剛?cè)雽W(xué),80%以上的同學(xué)拼音不過關(guān),識字量極少,獨(dú)立閱讀相當(dāng)困難 。 因此讀書興趣較差.鑒于此種情況,特制定本學(xué)期“營造書香學(xué)?！弊x書計(jì)劃 。
一、閱讀內(nèi)容和閱讀量：
1、根據(jù)課表要求,一年級同學(xué)每學(xué)期閱讀兩本書：校本教材《閱讀課本》,自選一本適合一年級同學(xué)讀的兒童讀物(童話、寓、故事、神話等) 。 每學(xué)期閱讀量不少于五千字 。
2、《小同學(xué)必背古詩》前10首 。
二、閱讀要求：
1、誦讀時(shí)間為每天早晨8：00—8:10,《小同學(xué)必背古詩》前10首要求同學(xué)必需會(huì)背誦 。
2、每周的閱讀課語文教師范讀《閱讀課本》 。
三、具體措施：
1、星期一至星期五早上8:00---8:10,由各班語文老師引導(dǎo)同學(xué)理解古詩的意思并進(jìn)行背誦,增加同學(xué)的積累量；由教師給同學(xué)范讀校本教材《閱讀課本》 ， 讓同學(xué)在有趣的故事、優(yōu)美的語言文字中逐步學(xué)會(huì)如何認(rèn)真傾聽 ， 培養(yǎng)閱讀的興趣 。
2、每周四的閱讀課由各班語文教師引導(dǎo)同學(xué)用拼音進(jìn)行閱讀,鞏固同學(xué)的拼讀能力,增加同學(xué)的識字量 。
3、課本上的每一篇課文要求同學(xué)有感情地朗讀并背誦,學(xué)會(huì)讀長句子,不讀破句 。
4、協(xié)助同學(xué)自選一本適合同學(xué)讀的兒童讀物(如《安徒生童話》、《格林童話》、《西游記》《三百六十五夜》等)要求同學(xué)每天在家閱讀15--20分鐘,星期日半個(gè)小時(shí),可由家長指導(dǎo)閱讀,激發(fā)同學(xué)生活識字的自主興趣 。
四、檢測方法：
1、檢查閱讀量是否達(dá)到 。
2、各班進(jìn)行“講故事”競賽 。
一年級讀書計(jì)劃3
一、情況分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí) ， 雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音 ， 但識字能力有限 ， 但識字還很少 ， 還不能夠自己閱讀課外讀物 ， 需要指導(dǎo)及陪伴 。 在上學(xué)期 ， 教師和家長要多為他們讀故事 ， 激發(fā)他們的閱讀興趣 ， 下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣 ， 培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣 。
二、總體目標(biāo)：
加大閱讀量 ， 開拓閱讀面 ， 激發(fā)閱讀激情 ， 降低理解度 ， 提高閱讀質(zhì)量 ， 懂得選擇合適的書籍 。
三、具體目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力 。 在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破 。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 。 采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息 ， 獲得獨(dú)特體驗(yàn) ， 在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力 。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平 。 在語言得到豐富積累的同時(shí) ， 培養(yǎng)語感 ， 發(fā)展思維 ， 提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平 。
4、拓寬學(xué)生的知識面 ， 幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀 。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段 。 教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴 ， 最佳啟迪者和組織者 。

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