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精選教師讀書演講稿匯編八篇( 八 )

小知識(shí)


從這些名家我感受到讀書 ， 能改變?nèi)说木?、氣質(zhì)和品性 。 “腹有詩書氣自華” 。 書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐 。 有人說 ， 人品即文品 。 對(duì)教師來說 ， 人品也是教學(xué)的品位 。 “教師的人格 ， 就是教師的一切 。 ” “要散布陽光到別人心里 ， 先得自己心里有陽光 。 ”教師 ， 作為知識(shí)的播種者 ， 智慧的促生者 ， 心靈的塑造者 ， 生活的導(dǎo)師和道德的引路人 ， 沒有高尚的人格和美好的心靈 ， 的確就失掉了“教師的一切” 。 讀余秋雨、周國平等哲理 ， 被真善美洗禮過的心靈走進(jìn)課堂時(shí) ， 他的教學(xué)就會(huì)非同凡響 ， 產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力 。
教師讀書演講稿 篇8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 ， 同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《生命因讀書而精彩》 。 美國著名詩人狄金森曾經(jīng)說過：“沒有一艘船能像一本書 ， 沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣 ， 把人帶往遠(yuǎn)方 。 ”是啊 ， 書給了我們每個(gè)人不同顏色的天空 ， 書的廣袤是任何傳媒途徑也無法比擬的 。 我清楚地知道只有深厚的文化底蘊(yùn) ， 才能滿足孩子們心中最美的期待 。 無數(shù)個(gè)美麗的黃昏 ， 我靜靜地坐在桌前 ， 品味著李白的浪漫 ， 蘇軾的豪放；感受著冰心的博愛 ， 朱自清的深情 。 在書中 ， 秦漢的冷月 ， 明清的悲歌 ， 五四的激情 ， 抗日的慘烈
 ， 世事滄桑 ， 人生百態(tài) ， 盡展眼前；一個(gè)個(gè)溫馨的夜晚 ， 我滿懷期待與大教育家孔子相約 ， 與聞名遐邇的蘇霍姆林斯基談心 。 我多么期望我平庸的生命會(huì)因讀書而精彩 。
我非常贊同古人所說的：“讀萬卷書 ， 行萬里路 。 ”讀書是我生命的源泉 ， 使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng) 。 如我忠實(shí)有趣的朋友 ， 伴隨著我的成長(zhǎng) 。 聽媽媽說小時(shí)侯我很淘氣 ， 總愛哭 。 每當(dāng)這時(shí)媽媽就找一些小畫書 ， 一頁一頁地翻給我看 。 望著那可愛的小松鼠 ， 善良的小綿羊 ， 我就會(huì)停止哭聲 。 從此 ， 我的枕邊就有了書的陪伴 。 隨著年齡的增長(zhǎng) ， 我對(duì)讀書的興趣越來越大 。 如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè) ， 我開始有意識(shí)地讀一些世界名著和教育書籍 。 每讀到一本好書時(shí) ， 就會(huì)有一股股暖流滋潤著我的心田 ， 使我在不知不覺中陶醉 。
夏洛蒂·布朗特的《簡(jiǎn)愛》教會(huì)我 ， 堅(jiān)持自己的信仰 ， 不畏艱難一步步實(shí)現(xiàn)它；美國女作家米切爾的《飄》 ， 再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時(shí)代 ， 人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)前后的態(tài)度 ， 是怨天尤人 ， 還是努力適應(yīng) ， 是死守舊制 ， 還是嘗試改變 ， 是做舊制的俘虜 ， 還是做新制的勇士 ， 態(tài)度決定了一切 。 《誰動(dòng)了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會(huì)我們更好的生活 ， 更好的把握機(jī)會(huì) 。
與書為伴 ， 我感慨一滴水就是一片海；與書為伴 ， 我驚嘆整個(gè)世界就是一本書；與書為伴 ， 我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù) ， 是一項(xiàng)偉大的工程 。
《發(fā)展與教育心理學(xué)》一書讓我明白了學(xué)生的成長(zhǎng)過程 ， 各個(gè)年齡階段的學(xué)生在情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平 。 在平時(shí)的教學(xué)中 ， 可以結(jié)合學(xué)生的具體情況 ， 選擇合適的教學(xué)活動(dòng) ， 運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語言；《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書中的課堂實(shí)錄和理論剖析 ， 讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采 ， 深感教學(xué)的藝術(shù)性 ， 從而明確了自己教學(xué)之路的方向 ， 嘗試著為孩子們營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué) ， 毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左 ， 愛在右 ， 走在生命的兩旁 ， 隨時(shí)播種 ， 隨時(shí)開花 。 《給教師的建議》為我解開了許多教學(xué)中的困惑 ， 教會(huì)了我如何和孩子們相處 。 他的清澈明凈 ， 仿佛是我的一面鏡子 ， 時(shí)時(shí)刻刻映照著我 。

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