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優(yōu)秀教師演講稿模板匯編9篇( 九 )


下班時隨手關(guān)燈、關(guān)電腦 , 檢查空調(diào)是否關(guān)閉 , 夏季沒有必要開空調(diào)要及時關(guān)閉 。 檢查水龍頭是否關(guān)嚴 , 洗手、刷碗要及時關(guān)閉水龍頭 , 注意節(jié)約用水;校驗中遇到蒸餾操作 , 硅油應(yīng)回收再使用 。 玻璃儀器損壞后不影響使用的 , 經(jīng)加工后繼續(xù)使用;自己動手制作小的實驗工具 。 實驗手套洗凈后再次使用 。 在實驗室里 , 有的時候在用水上可以多次利用 , 校表剩余的水可以留下拖地用;平常需要佩戴口罩以及手套 , 洗干凈后可以再次使用;我們需要大量的熱偶絲 , 它的成本要遠遠大于一般的鐵絲 , 我們在在不影響工作的情況下 , 拆除廢舊的熱電偶用來綁扎 , 大大可以降低校驗成本 。 還有很多很多可以節(jié)約的 , 這些都是我們可以做到的 , 誰說節(jié)約離我們太遠 , 誰說那些只是領(lǐng)導的事呢?
古代圣賢曾經(jīng)說過:“厲覽前賢國與家 , 成由勤儉敗由奢”由此可見勤儉多么的重要 。 抓節(jié)約 , 就是抓效益 , 就是抓發(fā)展;節(jié)能降耗就是維護每個企業(yè)員工的利益 , 就是維護企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和企業(yè)的未來 。 一個企業(yè)只有將企業(yè)發(fā)展與節(jié)約資源有機結(jié)合起來 , 才能真正地提升自己的綜合實力和外部形象 , 才能真正將經(jīng)濟效益和社會效益達到和諧統(tǒng)一 。 企業(yè)發(fā)展壯大了 , 員工的經(jīng)濟收益也會有所提高 , 所以 , 節(jié)能降耗不光是領(lǐng)導的事 , 也是與員工息息相關(guān)的 。 其實 , 節(jié)能降耗就在我們身邊 , 無論是在家里還是在工作中 。 它不是遙不可及 , 不是掛在口頭 , 而是實實在在需要我們?yōu)橹?nbsp;, 是長期堅持才能見成效的事 , 是關(guān)及我們每個人身心健康和利益的事 。
用一顆愛心點燃節(jié)約其實并不難 , 難的是養(yǎng)成愛廠、愛家、愛崗、愛節(jié)約的一種精神文明 , 用一顆從小處著手的心 , 注意身邊“浪費可恥”的不良現(xiàn)象 , 誠心地把自己的一言一行用在工作、生活、家庭中 , 督促自己和時代接軌 , 挑戰(zhàn)自己并改正以往的陋習 , 把節(jié)約放在自己人生的前端 , 真正讓節(jié)約與企業(yè)共同發(fā)展;讓節(jié)約促進你、我充實的人生 。 學會珍惜一分一厘 , 學會節(jié)約一度電、一張紙 , 愛何愁點燃不了節(jié)約?用愛點燃節(jié)約 , 用愛撐起節(jié)約 , 讓節(jié)約的風尚永駐我們身邊 。
優(yōu)秀教師演講稿 篇9 大家好!今天 , 是我第二次站在這個演講臺上 , 以一名幼兒教師的身份站在這里 。 我突然想到了一個問題:“一個好老師意味著什么?”答案是:“熱愛孩子 , 相信孩子 , 關(guān)心孩子 , 了解孩子 , 時刻不忘自己也曾是孩子!”
回想剛剛結(jié)束的這學期:我始終如一的以一個主人翁的精神去關(guān)心幼兒園 , 熱愛幼兒園 , 熱愛這些孩子 , 為幼兒園獻計、獻策、獻力 。 不斷的重溫幼教理論知識 , 學習新《綱要》 , 了解新觀念 , 新思想 , 新信息 , 時時保持一種積極的工作態(tài)度 。 一如既往的關(guān)心孩子的冷暖 , 培養(yǎng)他們具有良好的行為習慣和獨立生活的能力 。 教他們游戲、唱歌、舞蹈、畫畫和計算 。 每當這時我總是情不自禁的對孩子傾注自己愛的情感 , 反復講解 , 手把手的教 , 讓每一個幼兒都得到練習的機會 , 獲得進步 。 每一個晨間 , 我都熱情的接待幼兒和家長 , 經(jīng)常與家長交流 , 征求家長的意見 , 一學期下來 , 家長都非常滿意我們的工作 , 孩子們在一次次的家長開放日中的表現(xiàn) , 在六一兒童節(jié)這個特殊日子的表演都取得了較高的滿意度 。 孩子們與我相處愉快 , 外出學習 , 他們會想我 , 天天盼著我回來 , 會為我出走而哭泣 , 我為在孩子心中的地位而感到欣慰!我在心里悄悄的問自己:“我是好老師嗎?”回答是:“不全是 , 離好老師還有差距 。 ”工作中 , 我能很快接受任務(wù) , 并能按部就班的去完成任務(wù) , 做事情也積極認真 , 從表面上看 , 感覺不錯 。 實際上 , 在我的工作中缺少:動腦、創(chuàng)新、方法等 , 在一個個教育活動的引導中 , 我缺乏的是耐心 , 而且沒有做到真正面向全體 , 完全相信孩子 , 了解孩子 , 所以我說我與好老師還有差距 。

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