6、要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人 ， 不要想到什么就寫什么 ， 馬虎拼湊 ， 拉拉雜雜 ， 更不能重復(fù)羅嗦 ， 畫蛇添足 ， 使人看了不知在說什么 。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏寫作素材、寫出來的作文內(nèi)容比較空洞 ， 沒有感染力 ， 一個很大的原因在于平時缺乏細致的觀察 。 于是 ， 我專門用半節(jié)課時間訓(xùn)練學(xué)生對人物進行觀察、敘述能力 。
在課上 ， 我和同學(xué)們共同創(chuàng)設(shè)了一個情景：一個公園管理員 ， 逮住了一個逃票溜進公園的小男孩 ， 當(dāng)他得知小孩是某機關(guān)人員的孩子時 ， 態(tài)度立刻來了個一百八十度大轉(zhuǎn)彎 ， 眉開眼笑 ， 露出了勢力的嘴臉 。
我讓同學(xué)們抓住人物尤其是管理員的面貌、神態(tài)、動作、語言等仔細觀察 ， 在幾位同學(xué)表演之后 ， 小組討論自己所看到的 。 然后分組交流匯報 ， 引導(dǎo)學(xué)生從不同方面細致地抓住了和作文題目——勢力有關(guān)的人物各方面表現(xiàn) ， 再互相補充全面 ， 這樣 ， 一步步引導(dǎo)學(xué)生如果搜集素材 ， 突出人物特點 ， 展現(xiàn)中心 。
怎樣寫作文的技巧【通用10篇】七 我們常規(guī)學(xué)到的比喻的修辭手法無非兩種使用 。
一是考察你在閱讀理解中對比喻的應(yīng)用 ， 具體的格式就不加以詳述了 ， 這個應(yīng)該是每個初中生必須掌握的 。
而在作文中 ， 最長用的手法有明喻 ， 暗喻 ， 借喻 。
舉一個最簡單的 ， 例如：“沉默的價值像金子一樣珍貴 。 ”
【怎樣寫作文的技巧【通用10篇】】這便是明喻 ， 有本體有喻體也有比喻詞 。 而我換一個用法 ， “沉默是金 。 ”則為暗語 。 這種用法可以大量放在開頭的排比句中 ， 既有分量 ， 又很厚重 。
如古詩“山是眉黛聚 ， 水是眼波橫”就是很好的代表 。
借喻相對于其它兩種手法來說更能說明一個人的文筆 。 借喻是本體比喻詞都不出現(xiàn) ， 只參考喻體 。 比如 ， “皓月當(dāng)空 ， 我們每個人身上仿佛有一層薄薄的珠紗 。 ”珠紗是銀白色月光的喻體 。 常用借喻 ， 使得文章更有韻味 。
今天小編就想與大家一起分享一些特殊的比喻 。
一是巧用“想”字 。
古詩有云“云想衣裳花想容” ， 什么意思呢？看到云我們想到了飄逸的紗衣 ， 看到花 ， 我們想到了嬌美的容顏 。 這句詩的本質(zhì)其實就是一個比喻 。 所以很多時候我們學(xué)古詩 ， 被古詩 ， 更多的要從寫作的角度去揣摩他 。
所以這樣的用法可以是“離家在外的我看著天上的圓月 ， 卻想起了出發(fā)那天早起的母親給我煮的湯圓 。 ”
當(dāng)然我們要注意 ， 比喻句中本體和喻體不可以是相同的一種物品 。
而“想”字句又會在不知不覺中幫你完成“虛實結(jié)合”這樣一個重要的作文結(jié)構(gòu)的搭建 。
二是“成”字句 。
“每天奔波勞累的爸爸把自己忙成了一個陀螺 。 ”
“哥哥早已經(jīng)把他的心煉成鋼鐵 。 ”
諸如此類 。 其實“成”字句和我們暗喻手法中的“是”字句是一樣的模式 ， 只不過“成”字句更側(cè)重選擇具有強烈情感特點表述的對象 ， 并要求我們善于把共同的特點放出來 。
我的學(xué)生曾給我寫過這樣的句子 ， “你是風(fēng)一樣的走了 ， 卻又風(fēng)一樣的在左在右 。 ”“相思成樹 ， 連虬成空 。 ”這就是對這個技巧綜合運用比較好的表現(xiàn) 。
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