謝謝大家！
小學(xué)教師演講稿 篇4 童年時(shí)代 ， 我最敬佩的人是老師 ， 記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤 。 這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情 ， 這份執(zhí)著給了我無窮的力量 ， 使我的人生信念更加堅(jiān)定 。 于是 ， 在人生的第一個(gè)十字路口 ， 我毅然選擇了教師這一職業(yè) 。
我自豪 ， 我是一名中國教師；
我自豪 ， 我是一名青年教師；
我自豪 ， 我是一名小學(xué)教師；
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí) ， 我的心情是多少激動(dòng) ， 多么地自豪 。 然而 ， 俗話說得好：醉后方知酒味濃 ， 為師方知為師難 。 為了上好一節(jié)課 ， 我常常日思夜想 ， 認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料 ， 積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教 ， 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課 。 有時(shí)已是夜深人靜 ， 勞累了一天后 ， 躺在床上 ， 但滿腦子仍是問題、答案 ， 靈感一來便忘記了疲勞 ， 一骨碌爬起來寫 ， 直至滿意為止 。 這一切都是為了孩子 ， 因?yàn)槲沂且幻處?。
氣候無常的春天已經(jīng)過去 ， 教育改革的春天悄然來臨 ， 我知道 ， 在這次課程改革實(shí)驗(yàn)里 ， 會(huì)造就一批年青老師成為教學(xué)骨干 ， 成為名老師 。 雖然我今年沒有擔(dān)任課改第一線的課程 ， 但是我始終覺得 ， 課改不是面向個(gè)別年級(jí)個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的 ， 只要你努力學(xué)習(xí) ， 積極探索 ， 也許課程改革的碩果你先品償 ， 是的 ， 課改給我們所有在職的老師提供了一個(gè)新的機(jī)遇 ， 如果你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累 ， 你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜；如果你不能在課改中取得成績 ， 甚至還在那兒混日子 ， 那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位 。 所以我們要努力 ， 少壯不努力 ， 老大徒傷悲 ， 雖然感到壓力大 ， 時(shí)間不夠用 ， 工作忙、任務(wù)重 ， 但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言 ， 反而我會(huì)感到自豪 ， 因?yàn)槲沂切率兰o(jì)的一名人民教師 。
雖然我早已知道 ， 那間教室里放飛的是希望 ， 守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理 ， 擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹 ， 流下的是淚滴 ， 奉獻(xiàn)的是自己 。 但是！對(duì)于當(dāng)初的選擇 ， 今生我無怨無悔 。 我將趁著年輕 ， 不斷學(xué)習(xí) ， 不斷進(jìn)取 ， 用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌 。 我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘 ， 共同托起中國教育明天的太陽！
小學(xué)教師演講稿 篇5老師們、同學(xué)們：
上午好!
古挪一家住在塔克拉瑪干沙漠邊緣塔里木河兩岸的綠洲上 。 一天夜里 ， 古娜聽到屋外傳來低低的抽泣聲 。 她叫醒父親 ， 一起循著哭聲來到了屋后的胡楊林 。 燈光下 ， 一株枯萎的老胡楊樹正在流淚 。 “阿爸 ， 該不是老胡楊樹在哭吧?”古娜輕輕地問道 。 還沒等爸爸回答 ， 老胡楊樹先說話了：“古娜姑娘 ， 是我 ， 是我在流淚 。 我在為我們胡楊樹家族的命運(yùn)哭泣啊 。 我在這里呆了500多年了 ， 親眼目睹了塔里木河兩岸由綠色向沙漠變遷的全過程 。 很早以前 ， 塔里木河在塔克拉瑪干沙漠東北邊緣形成了一條長長的胡楊林帶 ， 人們把它稱為‘綠色走廊’ ， 它成為新疆通往青海、連接祖國內(nèi)地的重要通道 。 可是后來 ， 由于大規(guī)模的砍伐 ， 胡楊林從原來的5.4萬公頃銳減到了現(xiàn)在的1.6萬公頃 ， 塔里木河下游近1/4的河道徹底斷流了 。 人們都說 ， 胡楊樹生千年不死 ， 死千年不倒 ， 倒千年不朽 ， 但是 ， 照目前人們的砍伐速度計(jì)算 ， 我們胡楊樹本事再大 ， 用不了千年就要從地球上消失了 。 唉 ， 真是可悲啊!”說著 ， 老胡楊樹又不禁潸然淚下 。 古娜和父親佇立在寒風(fēng)中 ， 靜靜聽著老胡楊樹的哭訴 ， 也難過地留下了眼淚 。
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