職業(yè)就是工作， 作為一名幼教老師， 工作意味著責(zé)任 。 因?yàn)槊恳环輱徫凰?guī)定的任務(wù)就是一種責(zé)任 。 “‘責(zé)任’從來(lái)不會(huì)被賦予具體的人， 但責(zé)任卻是自由具體崗位或職務(wù)上的人來(lái)承擔(dān)的” 。 一個(gè)人的工作做的好壞， 關(guān)鍵在于有沒(méi)有責(zé)任感， 是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任 。 責(zé)任體現(xiàn)在每一天的工作中 。 放棄了工作中的責(zé)任， 就意味著放棄了在工作中更好的生存的機(jī)會(huì) 。 不負(fù)責(zé)任的過(guò)程就是制造麻煩的過(guò)程， 你要想干好工作， 那你就的認(rèn)真負(fù)責(zé)任， 否則一切無(wú)從談起 。
一個(gè)合格的幼兒教師,首先要應(yīng)具備的是什么?有人會(huì)說(shuō):是必備的專業(yè)知識(shí)和有一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心 。 這些我都不否認(rèn),但我覺(jué)得最應(yīng)擺在首位的是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,作為幼兒教師要時(shí)刻為孩子負(fù)責(zé) 。 當(dāng)家長(zhǎng)把自己最可愛(ài)、最寶貝的孩子交給我們時(shí)， 我們肩上就托付起了照看好他們的責(zé)任， 我們就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子， 為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)培養(yǎng)能力， 讓每一位孩子都能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)， 平平安安得渡過(guò)每一天 。
談到幼兒教師的責(zé)任心我認(rèn)真歸納了幾點(diǎn)：
第一：要有充分的教學(xué)準(zhǔn)備 。 幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段 。 作為幼兒園老師來(lái)說(shuō)， 要時(shí)時(shí)刻刻將這些牢記心頭， 充分做好教學(xué)功課， 上好每一節(jié)課 。 進(jìn)而不斷完善自己的教學(xué)水平， 盡量讓幼兒在每一節(jié)課之后都有所獲益有所進(jìn)步 。 有人說(shuō)：幼兒教育課題多， 教材繁雜， 工作瑣碎， 任務(wù)重， 但這都不應(yīng)當(dāng)作為我們推卸責(zé)任的借口， 所以我們應(yīng)當(dāng)擯棄那種只喜歡教一些簡(jiǎn)單的、易教的知識(shí)， 上課形式單調(diào)的懶惰思想， 因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致幼兒的知識(shí)面變窄， 能力得不到適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)， 在幼兒這個(gè)汲取知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期， 對(duì)什么都很喜歡問(wèn)為什么， 這就需要我們努力的鉆研教材， 擴(kuò)充自己的知識(shí)面， 提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平， 多像身邊的同事學(xué)習(xí) 。
第二， 要細(xì)致得把握每名幼兒的心理狀況， 平等對(duì)待每一位幼兒 。 幼兒的發(fā)展水平參差不齊， 教師難免有時(shí)有偏坦心理， 但是只要你細(xì)心觀察， 善于引導(dǎo)， 其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)， 那些被冷落在角落里的孩子其實(shí)也有閃光點(diǎn)， 就拿我們班的汪清洲小朋友說(shuō)起， 他平時(shí)總是喜歡動(dòng)手打小朋友， 而且上課總是聽(tīng)到“呲呲 。 。 。 ”莫名其妙的笑聲， 破壞了課堂紀(jì)律， 上課無(wú)法正常進(jìn)行， 對(duì)此， 我比較冷落他 。 可是在一次數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)， 我發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣， 算數(shù)的速度很快而且很準(zhǔn)確 。 后來(lái)我試著和他溝通， 給他講道理， 現(xiàn)在的他好像改變了許多 。 我想是不是我們老師對(duì)孩子的關(guān)心太少？家長(zhǎng)將孩子交給老師， 我們就要了解身上的責(zé)任有多重!我們要像媽媽一樣呵護(hù)孩子,關(guān)愛(ài)孩子,幫助孩子 。 我們又要做媽媽無(wú)法做到的――教師的責(zé)
任,我們要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和積極進(jìn)取的心態(tài),教他如何做人,如何學(xué)習(xí),如何生活 。 引導(dǎo)他們明白道理,幫他們探索世界奧秘 。
第三， 要從學(xué)校與家庭的互補(bǔ)中實(shí)現(xiàn) 。 由于幼兒所處的年齡特征， 在脫離單獨(dú)的環(huán)境進(jìn)入全新的集體生活后， 都會(huì)有無(wú)所適從的感覺(jué)， 此外部分幼兒養(yǎng)成的一些不好習(xí)慣或多或少都受家長(zhǎng)和前期的家庭環(huán)境影響， 所以做好家長(zhǎng)與老師的溝通工作也顯得尤為重要 。 以便老師能盡快地找出問(wèn)題的根源， 調(diào)整施教方式， 幫助幼兒克服困難， 讓他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng) 。
第四：保持穩(wěn)定的工作情緒 。 雖然幼教老師難免也會(huì)遇到工作、生活上的困難， 甚至情緒底落， 但決不能讓這種情緒影響到正常的教學(xué)工作， 因?yàn)橹挥斜３址€(wěn)定的心態(tài)， 工作中才會(huì)少犯錯(cuò)誤， 才能更好的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù) 。 因此， 既然從事了這份職業(yè)就要明白自己肩負(fù)的責(zé)任， 就要想辦法做好,孩子們是需要理解和溝通的,你有一顆誠(chéng)摯的心,他們才愿意接近你,才會(huì)聽(tīng)你的話,所以有時(shí)候你要蹲下說(shuō)話， 他們才愿意告訴你他們的秘密 。
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