隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展， 要求幼兒教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀， 不斷更新知識結(jié)構(gòu)， 適應(yīng)新的變化， 當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專業(yè)化”“反思型”教師的轉(zhuǎn)化， 幼兒教師的專業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素， 在傳統(tǒng)教育中， 幼兒教師是教育活動的中心， 扮演著知識的傳授者， 教育教學(xué)的管理者等多種角色， 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展， 在教育領(lǐng)域， 最大的沖擊是對幼兒教師原有角色的挑戰(zhàn)， 時(shí)代呼喚著幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變， 角色的重塑， 是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵 。
因此， 在新《綱要》逐步深入的今天， 我想幼兒教師更應(yīng)該是一輪紅日， 一個(gè)充滿熱情， 渾身散發(fā)著光和熱的載體 。 它能給天地萬物提供溫暖和陽光， 使世上所有的生命都能健康成長 。 同時(shí)它有著巨大的能量， 在給予別人和時(shí)候， 自己也體驗(yàn)到釋放的愉悅和心靈上的滿足；
幼兒教師更應(yīng)該是一名出色的“裁縫”， 具有一雙手讓每個(gè)人都充滿自信的手， 并且還會“量體裁衣” 。 不同的人不同對待， 孩子間是有差異， 但是我們不能一概而論， 要有不同的策略， 要會“上下打量”， 同時(shí)我們要用自己的智慧， 讓每個(gè)孩子都能看到自己的閃光之處， 充滿生活的信心， 體驗(yàn)成功之美；幼兒教師更應(yīng)該是一位“紅娘”， 當(dāng)孩子對知識有著濃厚興趣的時(shí)候， 教師應(yīng)該將知識中最有趣的、最有魅力的、最精彩的地方介紹給孩子， 讓孩子對知識產(chǎn)生好感， 以便更加積極主動 。 當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到障礙的時(shí)候， 教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提供指導(dǎo)， 讓孩子能夠不斷深入， 而不要去“一手包辦” 。
我慶幸當(dāng)初的選擇， 我喜歡孩子， 我熱愛幼教事業(yè)， 跨上幼教崗位， 我就成了孩子們眼里的百科全書， 成了孩子們心中鮮紅的太陽， 我會沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露， 體驗(yàn)到世上最珍貴的情誼和友愛 。 我崇拜幼教事業(yè)的高尚圣潔， 在這里， 我會生出一種無言的神圣與莊嚴(yán)；我景慕幼教事業(yè)的淡泊寧靜， 在這里， 我會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；我感謝幼教事業(yè)的養(yǎng)育與磨煉， 在這里， 我會有一種自我升華的愉悅 。 育我者， 幼兒教育事業(yè)；成我者， 幼兒教育事業(yè)！幼兒教育事業(yè)， 是永遠(yuǎn)是我心靈的歸宿與依托 。 幼兒教育事業(yè)， 融進(jìn)的是辛勞， 是陶醉， 融進(jìn)的是師德， 是師魂！
有人說我的生命里有一種美麗， 平凡的快樂浪漫又詩意， 我珍惜生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗， 我感謝生活贈予我的這份自豪與甜蜜， 雖然我沒有環(huán)游過世界， 也沒去過天堂， 更不曾體驗(yàn)到外星球的神奇 。 但是我卻生活在比世界更清新圣潔， 比天堂更無憂無慮、繽紛多彩， 充滿神話色彩的“童話王國”里 。 這里有許多小精靈， 他們正在用純真的童心、天真可愛的思想幫我編織一個(gè)又一個(gè)的夢想， 讓我的心一直停留在二十歲的花季， 讓我永遠(yuǎn)年輕的快樂王國——幼兒園， 讓我充分的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 。 新世紀(jì)， 新教師， 我會以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯， 投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭， 不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我價(jià)值 。
我不是詩人， 不會用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者， 不會用深奧的思想思考我的價(jià)值；我也不是歌手， 不會用動聽的歌聲歌詠我的崗位 。 我只是一名普通
教師， 一名幼兒教師， 然而， 我要用深深的思索， 表述我心中最神圣的理想；我要用孩子們手中的畫筆， 繪出更加燦爛的明天 。 此時(shí)此刻， 我更想用充滿深情的韻律， 吹響心中的號角——幼兒教師！我無悔的選擇 。
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