我這時(shí)大聲的向全班宣布：“小朋友們， 爽爽在家一直在練小提琴， 她告訴我馬上就會(huì)練好一首曲子為我們表演， 你們歡迎不歡迎？”“歡迎！歡迎！”“爽爽你真棒！”“爽爽我回家也要學(xué)！”這時(shí)， 爽爽的小臉興奮得通紅， 不好意思的笑了 。
晚上接時(shí)， 我向爽爽的奶奶講了今天這件事的原委， 家長(zhǎng)很贊同我的方法， 并約好下周五讓爽爽來(lái)表演， 而現(xiàn)在爽爽則急不可耐的要拉奶奶回家練琴呢！
很快， 大班畢業(yè)了， 在畢業(yè)典禮上， 爽爽為大家演奏了“友誼地久天長(zhǎng)”的樂(lè)曲， 樂(lè)曲悠揚(yáng)傷感， 在彌漫著離別.不舍的空氣中， 孩子們含著淚與我擁抱告別， 與我互贈(zèng)著紀(jì)念品 。 我的心暖暖的也酸酸的， 感動(dòng)著這一年來(lái)的“我相信你們”， 因?yàn)榛ハ嘈湃危?才讓我們彼此這樣貼近， 師生情誼才這樣融洽， 我現(xiàn)在不僅更加的相信他們， 也更加相信自己， 因?yàn)椴徽撛诤翁帲?相信自己， 相信你的孩子， 你將會(huì)是一名贏得孩子心靈的教師 。
幼兒教師演講稿 篇2 幼兒教師這職業(yè)的確很平凡， 永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列， 但世界上沒(méi)有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫， 靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰， 山泉的甘甜， 靠的是礦石赤誠(chéng)的給予， 孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo)， 幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)， 不在其華麗， 而在其真實(shí)， 它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)， 去挖掘……你看， 我們的腳步匆匆， 每天忙著給孩子穿衣、喂飯， 忙著和他們做游戲， 忙著給他們上課……我們總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩， 總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱， 但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過(guò)錯(cuò)， 深情地說(shuō)出：老師我錯(cuò)了的時(shí)候， 當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密， 看到他們眼里閃爍著快樂(lè)光芒的時(shí)候， 當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望， 為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候， 甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話、一首歌、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候 。
我們的心里就會(huì)升騰起成功的快樂(lè)， 因?yàn)榭此埔患话愕男∈拢?對(duì)于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)， 一片珍貴的溫馨， 一曲純潔的生命的樂(lè)章， 和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情 。
在溫暖的春天， 老樹(shù)能萌發(fā)新綠， 在清新的藍(lán)天， 太陽(yáng)的每一天都是新的 。 靠近春天， 冰雪就會(huì)融化；靠近音樂(lè)， 生命就會(huì)舞蹈；靠近童心， 心靈就不會(huì)被光陰銹蝕 。 每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花， 每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心， 童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望 。
幼教工作是少有的凈土， 在這片凈土里， 生命不僅是靜思的， 而且是活動(dòng)的， 世界成為渴望了解的天國(guó)， 一草一木， 日出日落都會(huì)受到重視， 每一顆心靈盡情地享受著愛(ài)的撫慰和美的熏陶， 在這里歡樂(lè)洋溢在每一張笑臉上， 在這里善良充溢在每一顆心靈里， 你看， 這片凈土讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的廣泛， 青春的朝氣， 蓬勃的活力， 也讓我們招展著博大的關(guān)愛(ài)， 美麗的心靈， 磊落的胸懷 。 幼教是一首平凡， 真實(shí)、激情的詩(shī)， 每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命， 自己也沐浴在陽(yáng)光下！
幼兒教師演講稿 篇3 老師， 就好似一片楓葉——一片已成熟的楓葉， 它曾經(jīng)嫩綠過(guò)， 曾經(jīng)期待過(guò)， 正是這片火紅的楓葉， 映照著我夢(mèng)里的桃源， 燃燒著我美麗的夢(mèng)想， 帶著我的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方……
記得當(dāng)年父母幫我選擇幼師時(shí),我還是個(gè)不諳世事的小姑娘,對(duì)幼兒園的理解還停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶;幼師三年,雖然知道了“學(xué)高為師,德高為范”但對(duì)于"教師"這兩個(gè)字的真正意義并不能完全理解.走出學(xué)校大門， 當(dāng)我踏上幼兒園這片熟悉而又陌生,充滿新奇與神秘的土地時(shí),未滿十八歲的我對(duì)于自己教師的身份還是久久不能適應(yīng). 但當(dāng)所有清澈而明亮的眼睛癡癡地對(duì)著我時(shí)， 我感覺(jué)到了老師的神圣， 我感覺(jué)到了那些天真的心靈傳出的最童稚卻真實(shí)的聲音：老師， 您好！老師， 您好！那是從小自己心中的吶喊， 如今， 我卻多么榮幸地獲得了它的青睞， 我不敢說(shuō)自己是帶著對(duì)幼教事業(yè)的一片熱愛(ài)踏上的工作崗位,對(duì)孩子象媽媽一樣熱愛(ài)更是無(wú)從談起.當(dāng)初的我,更多的是把工作當(dāng)成了游戲,和孩子們一起玩,一起唱,一起跳,一起鬧,也會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣,也會(huì)被他們氣的掉眼淚.隨著歲月的流逝,當(dāng)年的孩子如今已成為小學(xué)生了,而我也慢慢從幼稚一步步走向了成熟,對(duì)工作的理解也日趨深刻.
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