我們第一次獲得了優(yōu)先權(quán) 。 “我問你 ， 如果你不學(xué)習(xí) ， 你怎么獲取知識？不獲取知識怎么進步？”葉對說道 。 周北辰說:“對 ， 要讀書 ， 但要讀好書 。 如果你讀了壞書 ， 那對我們來說是不好的 。 所以我覺得開卷未必有益 。 ”高爾基曾經(jīng)說過:書籍是人類進步的階梯 。 不讀書怎么對社會有貢獻？”我非常生氣地說 。 就這樣 ， 這場激烈而有趣的爭論開始了 。
反對派一直堅持這個問題 ， 就是閱讀的選擇 。 我們回答一遍 ， 他們再說一遍 。 最后 ， 王小姐宣布比賽結(jié)束 。 “大家都知道開卷有益 。 其實一場辯論 ， 就是抱著自己的觀點 。 如果你認同對方的觀點 ， 那么你就輸了 。 ”
這場有趣的辯論給我留下了多么深刻的印象！
新版一年級上冊生字表【范文6篇】六一、教材分析
1.本著“加強綜合 ， 突出重點 ， 注重語言的理解、積累和運用 ， 注重基本功的訓(xùn)練 ， 從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神 ， 精選課文 ， 減少課文類型 ， 課文分為精讀和略讀 。 本卷共32篇 ， 其中精讀24篇 ， 略讀8篇 ， 選讀8篇 。
2.這本書要求知道200字 ， 寫300字 。
3.在學(xué)習(xí)語文的過程中 ， 感受生活的豐富 ， 激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛 ， 培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、善于思考的能力 。
二、單位分析
1.每個單元包括介紹、課例和語言花園 。
2.本課由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成 。
3.本卷共安排八個題目 。 它們是豐富多彩的生活 ， 名人故事 ， 心中的秋天 ， 中國傳統(tǒng)文化 ， 祖國壯麗的山河 ， 科學(xué)的思維方法 ， 對周圍環(huán)境的關(guān)懷和愛的奉獻 。
4.中華園由五個欄目組成 ， 其中有四個固定欄目 ， 分別是“口語交流”、“鍛煉”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累” ， 第五個欄目是移動欄目“寬帶網(wǎng)絡(luò)”、“趣味漢語”、“櫥窗”或“成語故事” 。
三 ， 教學(xué)的總體目標
1、讀寫能力
對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣 ， 能用漢語拼音閱讀 ， 學(xué)習(xí)普通話 ， 并養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣 。
②會使用字典、辭典 ， 具備初步的獨立識字能力 。
(3)能用硬筆正確書寫正楷 ， 做到規(guī)范、正確、整齊 ， 不斷提高書寫質(zhì)量 。
2.閱讀
(1)加強朗讀指導(dǎo) ， 用普通話正確、流利、動情地朗讀課文 ， 并能背誦指定的課文 。
②在老師的指導(dǎo)下 ， 開動腦筋 ， 多讀多想 ， 把課文讀透 ， 初步掌握課文內(nèi)容 ， 體會文章所表達的思想感情 。
③閱讀優(yōu)秀的詩歌 ， 在閱讀中注重體驗情感和理解內(nèi)容 。
④養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣 ， 與同學(xué)收集、交換書籍資料 。
3.作業(yè)
(1)注意周圍的事物 ， 樂于用文字表達 ， 增強作業(yè)的自信心 。
②能夠非正式的寫下故事、感受、想象 ， 關(guān)注自己覺得新奇有趣或者印象最深刻、觸動最大的內(nèi)容 。
③愿意把自己的作業(yè)讀給別人聽 ， 和別人分享作業(yè)的快樂 。
(4)盡量使用平時積累的語言材料 ， 尤其是新穎的文字 。
四 ， 教學(xué)難點
1、學(xué)習(xí)300個新單詞 ， 能看懂發(fā)音 ， 認識字體 ， 理解語言環(huán)境中單詞的意思 ， 能正確書寫；能識別的新單詞只需要發(fā)音準確 ， 不用抄寫 ， 不用默讀測試 。 有一定的識字能力 。
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