讓孩子敢說、敢問、敢想 。 作為家長在與孩子相處中，我已經(jīng)看到了收獲，孩子的`玩具、零食可以主動與小朋友們共享，平時他可以主動找陌生的小朋友玩可以主動幫爸爸媽媽買東西,并且遇到什么新事物總喜歡問個為什么 。
在這里，我們看到了孩子想象力的開發(fā)，他會拿著兩個手指滑板車做成“V”字形狀，問：“媽媽，你看像不像鱷魚的嘴巴 。 ”用一個足球和兩個海洋球拼成“米老鼠”，向我展示，“媽媽，我做了一個米老鼠頭，你看像不像”這讓我驚喜不已，讓我不禁想起愛因斯坦的名言：“想象力比知識重要 。 ”學(xué)知識固然重要，可培養(yǎng)孩子的想象力更為關(guān)鍵 。 這要歸功于我們幼兒園和老師精心的培育 。
在這里孩子學(xué)會了禮儀，當(dāng)親戚朋友來串門時，孩子會熱情地說：“歡迎光臨”，儼然一副小主人的姿態(tài)，把大家逗樂了 。 下班回家后，孩子會搬一個小凳子，說：“媽媽，請坐，請喝茶 。 ”看著孩子天真爛漫的樣子，一天的疲倦蕩然無存 。 心里暖暖的 。 在這里，孩子學(xué)會了自信，美國著名文學(xué)家愛默生曾經(jīng)說過——自信是成功的第一秘訣 。 做一些事情時，我的孩子經(jīng)常會說：“我能行！”遇到一些困難時，他會說：“媽媽，先我自己試一試，我肯定會想出好的辦法來 。 ”寶寶平時喜歡表現(xiàn)，總是認(rèn)為自己是最棒的 。
在這里，孩子的專注力得到培養(yǎng) 。 一個三歲的孩子，在嘉和眾美商廈淘氣堡里，涂兒童烤畫，能心無旁騖把畫涂完，聚精會神地涂了整整一個小時，抵制眼前各種游樂設(shè)施的誘惑 。 確實讓我感到震驚 。 作為家長我不一定能做到這樣，可是孩子做到了 。 這怎能不感謝幼兒園呢？怎能不感謝老師呢？是啊，良好的專注力是寶寶們今后學(xué)習(xí)的有力保障，專注力是一切學(xué)習(xí)的開始，是孩子最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力 。 專注力是自主學(xué)習(xí)的門戶，專注力是一種習(xí)慣，而專注力不是天生的，它需要后天的培養(yǎng)，這需要老師付出多少心血??！
在這里，蒙氏教育潛移默化的影響著孩子，孩子會隨時隨地比較同類型的東西哪個是最大的，哪個是最小的，蒙氏教育三段式在這里起到了作用 。 看到電視機時，寶寶會說：“電視機是長方形的 。 ”當(dāng)孩子看到別人的東西特別喜歡時，有上前搶的沖動時，孩子會克制自己說：“別人東西不許動，自己的東西保護(hù)好 。 ”此時此刻，我心里無比欣慰 。 因為孩子有了很強的自制力 。
在這里，孩子的邏輯思維能力得到了提高，邏輯狗——它
以促進(jìn)孩子的個性化發(fā)展為前提，通過運動和游戲相結(jié)合的方式，使孩子在快樂的游戲中得到智力的開發(fā)和思維能力以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能力 。 每個游戲都是對智慧的挑戰(zhàn)：觀察、分析、綜合、連接、判斷、推理------既緊張又刺激，讓兒童樂此不疲 。
在這里，孩子參加各種豐富多彩的活動，游園活動，超市購物，去采摘園采摘葡萄，這一系列活動給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會打下了良好的基礎(chǔ) 。 帶給孩子們更多更好的生活經(jīng)驗！
在這里，我們的孩子得到了全面的素質(zhì)教育 。 幼兒園經(jīng)常組織舉辦繪畫、舞蹈、等興趣活動，讓孩子參與其中，經(jīng)過許多歷練，孩子的素質(zhì)得到全面提高 。 同時讓我們很快認(rèn)準(zhǔn)了孩子的喜好，進(jìn)而能有目的的著力培養(yǎng) 。 我們也欣喜地看到自己的孩子，從初進(jìn)幼兒園時的天真無邪、茫然無知，到現(xiàn)在的有知識、有禮貌、能歌善舞、彈琴繪畫、嬉戲玩耍，幼小的心靈中孕育著成長的喜悅和希望 。 我們欣慰，因為孩子正在回報我們的奔波，我們的勞作 。 孩子喜歡幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相伴的小朋友，喜歡幼兒園里多姿多彩的生活，喜歡這些辛勤的護(hù)苗人 。
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