一、職業(yè)準(zhǔn)確定位是實(shí)現(xiàn)成功人生的前提條件 。
世上三百六十行 ， 行行皆可出狀元 。 人沒(méi)有高低貴賤之分 ， 只是所從事行業(yè)分工不同 。 人的一生不論從事什么工作 ， 只要對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的、自己喜歡、發(fā)揮自身特長(zhǎng) ， 那就是快樂(lè)的人生 ， 實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一生 。 人的一生共有二萬(wàn)多天 ， 在以?xún)|計(jì)的歷史長(zhǎng)河中 ， 每個(gè)人都可謂是匆匆的過(guò)客 。 在這短暫一生人所要走的關(guān)鍵幾步中 ， 準(zhǔn)確選擇職業(yè)定位 ， 又可謂是關(guān)鍵幾步中最重要的一步 。
社會(huì)行業(yè)有分工、人的智商有高低 ， 人的興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)也不盡相同 ， 人們所從事的職業(yè)也不可能完全相同 。 所以選擇自己喜愛(ài)的、社會(huì)發(fā)展需要的一份職業(yè) ， 對(duì)社會(huì)發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn) ， 社會(huì)就會(huì)有一個(gè)立足的位置 ， 社會(huì)也會(huì)給與相應(yīng)的報(bào)酬 。
現(xiàn)在人們?cè)诼殬I(yè)的定位上長(zhǎng)期存在一個(gè)誤區(qū)————一味追求高學(xué)歷、行業(yè)門(mén)類(lèi)選白領(lǐng)（事業(yè)、機(jī)關(guān)單位） ， 其結(jié)果造成我國(guó)普通高中教育的畸形發(fā)展 ， 全日制高中過(guò)度膨脹 。 而嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是大學(xué)畢業(yè)生和簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)者均出現(xiàn)過(guò)剩局面 。 請(qǐng)大家聽(tīng)下這樣的一個(gè)數(shù)字：據(jù)統(tǒng)計(jì) ， 隨著我國(guó)大學(xué)實(shí)施擴(kuò)招以來(lái) ， 目前畢業(yè)生人數(shù)大大增加 。 僅去年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就有100多萬(wàn)人不能走向工作崗位（今年的大學(xué)畢業(yè)生是近617萬(wàn)人） 。 現(xiàn)在很多人埋怨大學(xué)生就業(yè)思想有問(wèn)題 ， 一些教育專(zhuān)家提出大學(xué)生為什么不能當(dāng)工人 。 但是上百萬(wàn)的大學(xué)生沒(méi)有就業(yè) ， 就不僅僅是思想的問(wèn)題了 。 就拿大學(xué)生當(dāng)工人這個(gè)例子來(lái)說(shuō) ， 大學(xué)生未必就能當(dāng)?shù)昧斯と?。 為什么？其實(shí)即便思想教育做通了 ， 還存在職業(yè)技能的問(wèn)題 。 有的人疑惑 ， 一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生難道就不如你一個(gè)大學(xué)都考不上的人 。 絕對(duì)一點(diǎn)講 ， 事實(shí)上就是如此 ， 不具有職業(yè)教育培養(yǎng)的技能 ， 就無(wú)法完成工人需要很多技術(shù)技能來(lái)完成的工作 。 沒(méi)有這樣的職業(yè)技能 ， 大學(xué)生即使轉(zhuǎn)變了就業(yè)思想 ， 認(rèn)可去當(dāng)工人 ， 但這樣的工人又有幾個(gè)企業(yè)能要！
因此 ， 這些年出現(xiàn)的企業(yè)寧要中職生、職大生也不要大學(xué)生的現(xiàn)象就不奇怪了 。 在因缺少職業(yè)技能不能有效完成工作的大學(xué)生和有職業(yè)技能、可以有效完成工作的職中生、職大生當(dāng)中選擇 ， 企業(yè)當(dāng)然選擇后者 。 因此近年來(lái)還出現(xiàn)了這樣一種“怪”現(xiàn)象 ， 很多大學(xué)生畢業(yè)后 ， 又重新回到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行再學(xué)習(xí) ， 要在職業(yè)學(xué)校拿到相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū) ， 然后重新去找工作 ， 人們形象地稱(chēng)之為“回爐”現(xiàn)象 。
據(jù)文摘報(bào)到：四川一所中等職業(yè)學(xué)校一年來(lái)已接收150多名大學(xué)生到校培訓(xùn) ， 很多大學(xué)生認(rèn)識(shí)到“讀大學(xué)是解決文憑問(wèn)題 ， 讀技校是解決就業(yè)問(wèn)題 。 ”大學(xué)生都能放下架子 ， 更何況我們呢！很多從技校走出去的大學(xué)生說(shuō)：“在職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)到手藝后 ， 感覺(jué)做技能型人才更實(shí)在些 。 ”為什么產(chǎn)生大學(xué)生“回爐”上職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)象呢？其實(shí)很好理解 ， 企業(yè)說(shuō)：“我要的是懂生產(chǎn)、懂技術(shù)的生產(chǎn)工人 ， 不是要來(lái)坐著享受的 ， 不是要不干活就發(fā)工資的” 。 目前大學(xué)教育內(nèi)容與社會(huì)需要有很大差距 ， 課程理論性強(qiáng) ， 實(shí)踐性差 ， 培養(yǎng)出的大學(xué)生 ， 不適應(yīng)社會(huì)需要 ， 因此高等教育中的很多大學(xué)也正在向職業(yè)教育發(fā)展 ， 以后一半以上的學(xué)生上高中、考大學(xué) ， 也是進(jìn)高等職業(yè)教育接受培訓(xùn) 。 我們的學(xué)生從現(xiàn)在起接受中等職業(yè)培訓(xùn) ， 是先走了一步 ， 就業(yè)的機(jī)遇會(huì)更大 ， 前景會(huì)更好 ， 而且為家庭節(jié)省了很多資金 。
二、知識(shí)改變命運(yùn) ， 技能提高待遇 。
所以我們家長(zhǎng)一定要讓學(xué)生讀書(shū) 。 不要讓學(xué)生過(guò)早流向社會(huì) ， 也不要讓學(xué)生輟學(xué)打工 ， 在身心還沒(méi)有健全的時(shí)候走向社會(huì) ， 受到傷害 。 但子女的讀書(shū)學(xué)習(xí) ， 也要根據(jù)他們的實(shí)際情況 ， 選擇適合他們的學(xué)校 ， 讀適合他們的書(shū) ， 走適合他們成長(zhǎng)的路 。 初中生畢業(yè)讀職業(yè)高中有幾大好處：
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