3、統(tǒng)計：統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖學得較好 ， 但求平均數(shù)的方法卻存在著問題 。 解決問題的方法：針對學生求平均數(shù)時只求出總數(shù)而不再去求平均數(shù)的現(xiàn)象多進行練習 ， 并讓學生懂得什么才是平均數(shù) ， 從而掌握求平均數(shù)的方法 。
四、采取措施
1、使用新教材 ， 老師和學生都有一個適應的過程 ， 正視自己在教學中的問題 ， 在期末復習中盡最大地努力彌補 。
2、重視學生學習習慣的培養(yǎng)（尤其審題習慣） ， 學習方法的指導 。
3、老師要準確了解學生知識技能的掌握情況 ， 做到心中有數(shù) ， 才能使復習有針對性、實效性 。
4、課上注重知識的整理 ， 基本概念理解到位 ， 比較知識之間的區(qū)別與聯(lián)系 ， 形成知識網(wǎng)絡 。
5、注重對知識的整合 ， 一題多用 。 如：一些圖形中面積的計算 。
6、關注后進生 ， 加強對他們的輔導 。
五、復習方法：
講練結(jié)合 ， 點線結(jié)合 。
（先各個知識點突破 ， 再知識點綜合 ， 最后解決生活中的問題 。 ）突出重點 ， 突破難點 。
數(shù)學學習計劃 篇5 注重數(shù)學思想與數(shù)學方法的滲透 ， 提高學生的數(shù)學素養(yǎng)
數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂 ， 而數(shù)學方法則使數(shù)學思想得以具體落實 ， 二者相互依存 ， 成為中考數(shù)學永恒的主題 。 初中數(shù)學思想方法主要有：轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)形結(jié)合、類比歸納、建模、配方、待定系數(shù)法、方程與函數(shù)、消元法等 。 這些數(shù)學思想方法都是用來解題的“工具” ， 不能只知道有關名詞 ， 而應知道其實質(zhì)和用途 。 在復習過程中 ， 弄清什么樣的問題用什么樣的工具來解決 ， 不斷積累 ， 讓學生逐步形成自身的解題經(jīng)驗 ， 達到將數(shù)學思想方法靈活運用到解決問題中去的目標 。 在中考數(shù)學復習中 ， 應有意識、有目的、適時地注意數(shù)學思想方法的滲透和歸納 ， 在解題時有效地利用數(shù)學思想方法 ， 進一步達到“知識、能力”全面提高的目的 。
注重審題能力的訓練和閱讀理解能力的提高
解答題在中考中占有相當大的比重 ， 主要由綜合性問題構(gòu)成 ， 就題型而言 ， 包括計算題、推理證明題和應用解答題等 。 他的題型特點和考查功能決定了審題思考的復雜性和解題設計的多樣性 ， 正確解題的前提是正確理解題意 ， 即審題 。 這就要求教師在復習備考中引導學生閱讀要準確 ， 注意隱含條件 。 善于將書本知識與實際問題聯(lián)系起來 ， 多涉及探究性試題和開放性試題 ， 獨立思考 ， 并學會用數(shù)學的思維方式去觀察圖像、整理信息 ， 抽象出數(shù)學問題 。 從而解決綜合性的實際問題 。
注重考法研究 ， 把握中考動向
中考復習前 ， 初三數(shù)學組要進行考法研究 ， 研究近幾年中考數(shù)學命題的走向 ， 研究考綱 ， 研究中考復習策略 。 平時考試中 ， 教師可以模擬中考命題 ， 試題來源于課本改編及自編 ， 注重信息的收集和新題型的探索 ， 著重考查學生基本的數(shù)學思想和方法 ， 每次考完后教師與學生都要及時做總結(jié) ， 這樣既讓教師對中考復習的把握更深 ， 又有利于學生尋找差距 ， 奮力拼爭 。
做好專題復習 ， 綜合提高學生數(shù)學素質(zhì)
理解與掌握各種數(shù)學思想方法是形成數(shù)學技能技巧 。 提高數(shù)學能力的前提 。 初中數(shù)學教學中已經(jīng)出現(xiàn)了不少思想 。 如轉(zhuǎn)化的思想、函數(shù)與方程的思想、分類的思想、數(shù)形結(jié)合的思想……還出現(xiàn)了不少方法 。 如配方法、換元法、圖像法、解析法、反證法、列舉法……這些思想與方法要按要求靈活運用 。 因此復習中要分層次訓練 ， 對學生進行數(shù)學思想與方法的訓練可以采用以下方法：
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