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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃模板匯總7篇( 三 )

小知識(shí)


4、與生活密切聯(lián)系 。 復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系 。 能夠設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察 ， 提出數(shù)學(xué)問題 ， 解決數(shù)學(xué)問題 。 能夠讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題 ， 然后在全班中交流 。 學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué) ， 數(shù)學(xué)即是生活 ， 而且各方面都得了發(fā)展 。
5、設(shè)計(jì)專題活動(dòng) ， 滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí) 。 專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化 ， 給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì) 。 如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科 ， 學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理 ， 繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 ， 根據(jù)表中的數(shù)據(jù) ， 自己提出問題 ， 自己解決問題 。 在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算 ， 用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問題等知識(shí) ， 同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力 ， 得到良好的情感體驗(yàn) 。
6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí) 。 實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式 。 如拼一拼、折一折 ， 畫一畫 ， 擺一擺 ， 量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí) 。 在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí) ， 教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí) ， 如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度 。 也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物 ， 借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象 。 這樣 ， 既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 又能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來 。 同時(shí) ， 使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義 。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3 一、班級(jí)情況分析：
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí) ， 兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 能遵守課堂常規(guī) ， 大膽發(fā)言 ， 積極回答問題 。 也有幾名學(xué)生學(xué)習(xí)自控能力差 ， 需要教師和家長(zhǎng)的督促 。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、認(rèn)識(shí)時(shí)間、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì) ， 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 。
三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1．?dāng)?shù)與代數(shù)：
（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程 ， 認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成 ， 掌握數(shù)序 ， 會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小 。
（2）經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程 ， 并能比較熟練地進(jìn)行口算 。
（4） 在現(xiàn)實(shí)情境中 ， 認(rèn)識(shí)元、角、分 ， 并了解它們之間的關(guān)系 。
2．空間與圖形：
（l ）經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程 ， 直觀認(rèn)識(shí)這些圖形 ， 能正確識(shí)別這些圖形 。
（2）能在釘子板上圍出和方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形 。
3．統(tǒng)計(jì)與概率：
（1） 經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程 ， 能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類 ， 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù) ， 并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 。
（2） 能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 ， 并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理 。
4．情感與態(tài)度
（1）在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下 ， 聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心 ， 能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng) 。
（2） 在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下 ， 能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難 ， 獲得成功的體驗(yàn) ， 逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。
（3）初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象 ， 初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題 ， 初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 。

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