二、盡自己所能讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展 。
勞動課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科 。 本學(xué)期我讓本班學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動 ， 將他們所有有限的知識轉(zhuǎn)化為能力 ， 他們也十分的樂于運(yùn)用與相互教導(dǎo) ， 從而培養(yǎng)學(xué)生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識 。 這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都有極大的幫助 。
三、在勞動的教學(xué)中 ， 大部分學(xué)生懂得了自我檢查以及幫助他人 。
在自己做完了本部分的勞動任務(wù)后 ， 學(xué)生都知道要先把自己的勞動任務(wù)檢查一下 ， 看能否通過自己的檢查 ， 如果通過了 ， 他們就會對我說 ， 讓我去評分 。 在得到優(yōu)分后 ， 他們會相互幫助 ， 直到任務(wù)完成 ， 接受學(xué)校的檢查 。
四、在熱烈的勞動氛圍中 ， 大部分學(xué)生都能自覺地參與其中 ， 但是個(gè)別學(xué)生會鉆點(diǎn)小空子 ， 不愿參與 。
故我們制定了一個(gè)勞動評價(jià)制度：對勞動積極的 ， 獎勵紅旗;對勞動不愿參與的 ， 沒收紅旗 ， 外加跟本班值日生一起補(bǔ)值日 。 在制度的運(yùn)用下 ， 全班學(xué)生的勞動熱情更高漲 。
【通用6篇 勞動教育的教學(xué)總結(jié)】 總結(jié)一年的工作 ， 我堅(jiān)信 ， 只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能 ， 不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望 ， 堅(jiān)持教、學(xué)、做合一 ， 積極創(chuàng)造條件 ， 勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花 ， 而且常開不敗 。
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