三、通過一日生活活動 ， 培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣 ， 要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?nbsp;， 循序漸進(jìn) ， 不能操之過急 ， 不要叫孩子干他們力所難及的事 。 充分利用學(xué)生的一日生活 ， 教育、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動是十分必要的 。 學(xué)會自我服務(wù)勞動是所有勞動中最首要的 ， 如：學(xué)會做簡單的家務(wù)、整理床鋪等 。 我校很重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣 ， 注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣有助于學(xué)生自我服務(wù)能力的提高 ， 培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣能使學(xué)生間養(yǎng)成互相幫助、互相團(tuán)結(jié)等等 。 因此 ， 早晨來校老師會帶領(lǐng)學(xué)生一起搞衛(wèi)生;放學(xué)前讓學(xué)生和老師一起整理教室 ， 培養(yǎng)學(xué)生愛勞動 ， 主動參與勞動的習(xí)慣 。
四、加強(qiáng)家園配合 ， 共同培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣 。
學(xué)生生長在不同的家庭里 ， 所在的家庭環(huán)境也不同 ， 有的家長注重學(xué)生的勞動教育 ， 但有不少家長過分里溺愛孩子 ， 包辦一切 ， 致使學(xué)生最基本的自我服務(wù)能力和勞動習(xí)慣卻比較差 。 所以 ， 搞好家校配合工作 ， 請家長配合教育學(xué)生愛勞動 ， 并主動指導(dǎo)家長讓學(xué)后在家庭中積極參與些力所能及的家務(wù)勞動 。 實施勞動素質(zhì)教育培養(yǎng)了學(xué)生的情操 ， 鍛煉了學(xué)生的動手能力 ， 發(fā)展了學(xué)生的思維能力 。 以后我校還需進(jìn)一步把這項內(nèi)容深化 ， 為培養(yǎng)新時代自理能力很強(qiáng)的接班人付出最大的努力
我校為學(xué)生提供了很好的勞動實踐場所,加之學(xué)校環(huán)境幽雅,教學(xué)樓巍然聳立,設(shè)有微機(jī)室、多功能活動室、美術(shù)室等,全部達(dá)到縣級一類標(biāo)準(zhǔn) ， 學(xué)校三季有花、四季長青 ， 名人畫像、名言警句 ， 隨處可見 ， 激人奮發(fā) ， 催人上進(jìn) ， 更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境 。
勞動教育的教學(xué)總結(jié)5 一、創(chuàng)新
在勞動技能課實踐、動手操作過程中 ， 充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣 ， 來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性 ， 拓寬學(xué)生的思路 ， 讓學(xué)生張開想象的翅膀 ， 展開豐富的想象 ， 低年級培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動的本領(lǐng) ， 掌握日常生活中的小常識 ， 體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成 。
例如：
1、刷牙
在刷牙課上 ， 讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個小杯子和一個小牙刷 。 我教會學(xué)生正確的方法 ， 每次上課前 ， 我總是要問每天刷牙時間 ， 為什么要刷牙?讓每個學(xué)生輪流表演 ， 還運(yùn)用兒歌讓每個學(xué)生牢固掌握刷牙的方法 ， 略差的學(xué)生 ， 我手把手的指導(dǎo) ， ， 教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣 。
2、系紅領(lǐng)巾
課堂上 ， 我采用提問的方法 ， 讓學(xué)生明白自己是一名少先隊員 ， 每天來到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾 ， 紅領(lǐng)巾是紅旗的一角 ， 我們要愛護(hù)紅領(lǐng)巾 ， 利用課件 ， 讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾 ， 采用一幫一教學(xué)模式 ， 讓每個學(xué)生都能學(xué)會帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法 ， 不會的 ， 我在課外進(jìn)行輔導(dǎo) ， 耐心的教育 ， 收到了成效
二、合作
在勞動實踐操作中 ， 以小組活動為基本形式 ， 建立合理的競爭機(jī)制 ， 激勵全體學(xué)生之間互相合作 。 小組之間開展競爭 ， 使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展 ， 特長得以鍛煉 ， 素質(zhì)得以提高 ， 最終走向成功 。 追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo) ， 以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體 ， 以全員激動為操作手段 ， 以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向 ， 激發(fā)競爭活力 ， 強(qiáng)化合作意識 。
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