2、以全校、全年級或全班為單位的集體活動 ， 重在培養(yǎng)學生的集體主義思想和團體意識 。
3、分組活動：以年級、班、小組或自由組合為活動單位 ， 以活動、競賽等方式旨在體驗團隊、競爭和協(xié)作精神 。
4、自主活動：以學生自主參與、主動發(fā)展為目的的各種活動 ， 充分體現(xiàn)以人為本 ， 以學生為本 ， 既快樂健康又兼顧興趣特長 。
通過落實每天一小時的活動 ， 我校的體育氛圍越來越濃了 ， 積極參加課外活動的孩子越來越多了 ， 達到了我們開展此活動的目的 ， 使孩子養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣 。
愛我校園主題活動總結5 我校根據(jù)教育教育局關于陽光假期、快樂成長主題教育活動的要求認真落實 ， 在收到活動通知 ， 我校根據(jù)實際情況制定了相關的活動方案和系列活動材料 。 據(jù)陽光假期”活動一覽表要求 ， 我校逐一落實工作內容 ， 細化工作分工、責任 ， 成立了以校長為組長的活動領導小組 ， 以班主任為組長的活動實施小組 ， 準備印制了實驗小學“快樂假期 ， 快樂成長”主題教育活動完成情況登記表 ， 并發(fā)給每一個小學生 。 并根據(jù)實際情況 ， 安排所有學生參加活動 。
本次活動分成兩個部分：
第一部分為知識類作業(yè) 。
綜合性作業(yè)是根據(jù)“陽光假期 ， 快樂成長”主題教育活動的要求 ， 將課堂作業(yè)精簡為〈〈輕松寒假〉〉一本作業(yè) ， 這樣讓學生在活動中暨復習了課堂知識 ， 又不使學生過于疲勞的應付成堆的作業(yè) ， 給快樂假期提供充足的時間 ， 使他們能充分的感受到快樂的假期 。
第二部分為實踐活動部分 。
這一部分是學校根據(jù)學生的實際情況 ， 安排的一系列社會實踐活動 。 這包括讀書活動單元、慰問老人單元、運動鍵身單元、科技制作單元、修身立德單元四個部分 ， 為學生社會實踐活動的順利開展我校進行了細仔的準備 。
一、將所有教師的電話號碼公開給學生 ， 讓他們有什么問題能及時與老師取得聯(lián)系和幫助 。
二、對班主任進行要求 ， 要隨時了解學生在假期的情況 ， 并隨時給學生進行指導 。
三、通過學校網(wǎng)站 ， 公開活動過程的要求形成聯(lián)系平臺 。
四、開放學校運動場 ， 使學生能有鍵身煅練的地方 。
五、聯(lián)系鄉(xiāng)政府和敬老院 ， 對學生在假期進行社會實踐活動進行幫助 。
在假期活動中 ， 學生將實踐活動通過過程記錄、心得體育、讀書筆記、實物、制作作品、家長反饋等成果交回學校 ， 學校并對活動的先進事跡進行總結和表彰 ， 使本次活動取得了圓滿的成功 。 通過本次主題教育活動的開展 ， 我校陽光假期活動取得了良好的效果 ， 學生的各種能力得以彰顯 。 學生創(chuàng)新能力得到提高 。 在陽光假期中 ， 學校以成立假日科技小分隊、開辟假日科技活動基地等各種形式開展了系列科技創(chuàng)新活動 ， 培養(yǎng)了孩子們的動手動腦和創(chuàng)新能力 。 培養(yǎng)了學生的責任心與愛心 。 “關愛他人 ， 關注社會”是貫穿“陽光假期”工作方案的德育理念 。 在“做個好孩子 ， 學會關愛父母”思想的指導下 ， 陽光假期中孩子們拿起了拖把、端起了盆子、舉起了衣架 。 家長們覺得孩子懂事了 ， 家庭更幸福更溫馨了 。
學生實踐能力得到提高 。 孩子們通過在社區(qū)的實踐活動中、在商場、餐廳等服務崗位的體驗、在擔任社區(qū)負責人的角色嘗試中 ， 真正的融入了社區(qū)、了解社會 。 學生認識社會的能力得到了提高 。 “陽光假期”的活動中有一些主題生動、鮮明 ， 內容新穎 ， 符合兒童特征 ， 強調實踐、體驗為主的亮點活動頻頻閃現(xiàn) ， 孩子們在活動中近距離地接觸社會、了解社會 ， 表現(xiàn)出了高度的社會責任感 。 為課改中學生評價多元化提供了新思路 。 通過“陽光假期”活動的開展 ， 部分學校在學生評價機制改革方面進行了新的嘗試 ， 為許多學校的課改工作提供了學生評價多元化的新思路 。
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