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英語備課組線上教學(xué)總結(jié)( 二 )

小知識


3.作業(yè)批改 。 作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的標準之一 。 釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便 ， 而且可以爭取家長的配合盡心督促學(xué)生完成作業(yè) 。 批改作業(yè)的方式 ， 每個學(xué)生每天都提交作業(yè) ， 教師每天批改反饋 ， 優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公布 ， 同時挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示 。 對于一些交作業(yè)不主動的 ， 則要主動出擊 ， 要求檢查其作業(yè) ， 并與家長溝通 。
（二）學(xué)生學(xué)習篇
網(wǎng)課期間 ， 學(xué)生的學(xué)習 ， 歸根到底要自覺 。 教師要給予正確的引導(dǎo) 。
1.引導(dǎo)自覺學(xué)習的'思想
在開學(xué)前第一課 ， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程表 ， 制定個人的作息表 ， 并展示優(yōu)秀的作息時間表 。 同時 ， 要引導(dǎo)自覺按時聽課 ， 按時交作業(yè) 。 統(tǒng)一思想后 ， 自覺的學(xué)生會跟上節(jié)奏 ， 有了好的帶頭 ， 班級就能形成良好風氣 。
2.引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品 。
教師在開學(xué)前第一課就引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品 。 提醒使用的時長、文明上網(wǎng) 。
3.及時的小結(jié)和反饋 。
線上教學(xué)第一周 ， 我堅持每天小結(jié) ， 每天表揚優(yōu)點、提出建議 。 前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前 ， 一發(fā)現(xiàn)問題 ， 馬上作出評價 。 放學(xué)后梳理當天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方 ， 并提出建議 。 還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀 。
第一周的適應(yīng)期過后 ， 學(xué)生都清楚了網(wǎng)課的要求 ， 但小結(jié)和反饋還需要跟進 。 在直播課堂上展示一周以來做得好的作業(yè) ， 學(xué)生都有力爭上游的心 ， 有了同學(xué)的刺激 ， 自然會學(xué)習 。
（三）家校合作篇
開學(xué)前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達成共識后 ， 開學(xué)后還需要保持信息傳達的及時性 。 信息傳達除了針對全班的通知 ， 還可以是學(xué)生上課的簽到情況 。 此外 ， 可針對學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況 ， 與個別學(xué)生家長進一步交談 。 尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生 ， 與家長交流情況、尋找原因并解決問題 。
空中課堂 ， 少了面對面的交流 ， 我們都在虛擬的空中 ， 一切似乎看不著摸不到 。 但我們需要做的 ， 是給予學(xué)生充分的信任 ， 并盡力做到最好 ， 多做一點 ， 阻礙少一點 ， 也許就能影響多幾個學(xué)生 。 以上是基于一個月線上教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與反思 ， 且行且思 ， 特此記錄 。
英語備課組線上教學(xué)總結(jié)2 20xx年春季學(xué)期 ， 由于受新型冠狀病毒疫情影響 ， 我校按照上級文件精神開啟了線上教學(xué)工作 。 作為五年級英語學(xué)科教師 ， 我認真執(zhí)行并落實學(xué)校要求與方案 ， 超前謀劃 ， 制定計劃 ， 精細安排 ， 周密部署 ， 開展線上教育教學(xué)工作 。 歷時四個多月的線上教學(xué)工作 ， 其中的過程感受頗深 ， 現(xiàn)將本學(xué)期線上教學(xué)總結(jié)如下:
一、制定教學(xué)計劃 ， 保證線上教學(xué)有序進行
凡事預(yù)則立 ， 不預(yù)則廢 。 接到通知后 ， 作為英語教師的我就積極準備個人線上授課計劃、教案、課件 ， 確保線上教學(xué)順利開展 。
二、多種形式教學(xué) ， 保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、課前預(yù)習 。 鼓勵學(xué)生跟著冀教學(xué)習app學(xué)習 ， 做跟讀練習 ， 如有不會的問題及時請教老師 ， 進行線上答疑 。
2、直播教學(xué) 。 為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習內(nèi)容 ， 給學(xué)生提供更好的學(xué)習方式 ， 我利用釘釘直播親自講解重難點 。
3、堅持朗讀 。 每天要求學(xué)生堅持讀書十分鐘 ， 培養(yǎng)學(xué)生語感 ， 拓寬學(xué)生知識面 。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評 ， 培養(yǎng)學(xué)生好習慣 。 我采用釘釘家校本 ， 對學(xué)生每日作業(yè)進行一對一點評 ， 在班級中進行總體概括性評價 ， 分享優(yōu)秀作業(yè)案例 ， 樹立優(yōu)秀作業(yè)模范 ， 以鼓勵引導(dǎo)為主 。

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