職業(yè)學院線上教學總結2 線上教學總結時光如梭 ， 春天已到 ， 校園的櫻花已開 ， 本周是開學的第六周了 ， 雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚 ， 但是網絡學習將我們緊緊相連 ， 突破空間限制 。 線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識 ， 也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長 。
"凡事預則立 ， 不預則廢" ， 教師講課要備課 ， 學生上課更要備學 ， 這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備 ， 所以我們一定要做好預習 。 網絡課堂缺乏互動 ， 教學過程進行較快 ， 所以為了學生能更好地聽課和掌握知識 ， 避免聽課時被動、忙亂 。 我會在群內通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻 ， 要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞 ， 大致了解課文和課后題 。 做好預習 ， 聽起課來就會主動 ， 課堂筆記就有了重點 ， 對老師的啟發(fā)性問題的反應就快 ， 學習就會輕松些 。
一年之計在于春 ， 一日之計在于晨 。 每天我和學生們一起早讀 ， 通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài) ， 通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生” ， 再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等 ， 從而了解學生的掌握情況 ， 督促及時完成學習任務 。 通過早讀不僅調動學生學習狀態(tài) ， 還可以提高學生學習積極性 ， 更有利于一天的學習效果 。
日常授課以觀看名師課堂為主 。 每天的名師課堂時間 ， 我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據講課內容 ， 做好課堂筆記 ， 下課后及時上傳聽課照片和筆記 。 在課程結束之后 ， 我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況 ， 發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通 ， 特別關注家長復工的學生進行訪問 ， 如有網絡不佳或不能及時上課的情況下 ， 我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放 ， 保證每個孩子都不掉隊 。
在此同時 ， 我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內容 ， 做好聽課記錄 ， 寫好教學反思 ， 總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發(fā)至微信群內幫助學生理解做好筆記 。 課程結束后我會及時給學生合理布置作業(yè) ， 力求作業(yè)少而精 ， 達到鞏固訓練的目的' 。 對于學生的每日作業(yè) ， 要求上傳到釘釘家校本中 ， 每日我都會及時進行批改、反饋 ， 對于作業(yè)完成好的學生 ， 選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生 ， 我會在群內發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生 ， 我會及時和家長溝通 ， 保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生 ， 我會及時與家長反饋指出不足 ， 督促改正 ， 確保在家期間也能工整書寫 。 最后 ， 我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況 ， 對錯誤較多的字詞或練習題 ， 我會語音講解發(fā)到群內幫助學生真正理解及時糾正 。
閱讀是重要的語文要素 。 于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡 ， 要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來 ， 并摘抄自己喜歡的句子和詞語 。 對于閱讀完成較好的學生 ， 我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里 ， 給予大力表揚 。 為了提高學生的閱讀積極性 ， 我會通過發(fā)放小紅花等方法 ， 表揚每日堅持閱讀的學生 ， 同時在群內發(fā)放“閱讀小標兵” ， 激勵全班學生參加閱讀 ， 積累摘抄 ， 展示自我！
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