作為一直跟隨孩子們宅家上課、開展教學(xué)的我 ， 對兩個多月的教學(xué)工作做一總結(jié)：
第一：我們的教學(xué)工作按照計劃圓滿完成 。 截止日前 ， 我們的教學(xué)進(jìn)度完成了前六單元和第九單元的教學(xué)任務(wù) ， 學(xué)習(xí)了二年級下冊的數(shù)與代數(shù)中混合運算、除法和有余數(shù)除法的計算、還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計與概率中的數(shù)據(jù)的收集與整理、圖形與運動、數(shù)學(xué)廣角-推理 。 這七個單元的知識中有余數(shù)的除法比較難理解 ， 混合運算的運算順序卻是易錯題 。
原本的教學(xué)計劃并沒有那么多的教學(xué)內(nèi)容 ， 根據(jù)疫情的具體需要 ， 我們也是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度 ， 組內(nèi)進(jìn)行了研討課程的進(jìn)度 ， 保持整個年級的進(jìn)度一致 。 對于學(xué)生的學(xué)習(xí) ， 我們結(jié)合新授、復(fù)習(xí)、檢測共同開展的形式 ， 直播加視頻的新授和復(fù)習(xí) ， 視頻會議的檢測 。 真所謂變著法子改變教學(xué)策略 ， 都是為了吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣 。
第二：我們的線上測試也是如期進(jìn)行 ， 不管是我們的單元測試還是我們的月考和期中測試 ， 都是能夠體現(xiàn)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)的主動性到底有多少 ， 看到家長們給學(xué)生的批改 ， 也能夠了解家長對孩子學(xué)習(xí)的督促 。 學(xué)生的學(xué)習(xí) ， 尤其是現(xiàn)在的線上教學(xué) ， 更能夠促進(jìn)家校工作的開展 。 也能夠在一定程度上 ， 學(xué)生和家長的家庭和諧有多少 。 為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí) ， 我們的每次測試 ， 都會給學(xué)生制作獎狀 ， 激勵更多學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣 。 同時 ， 我們還會針對學(xué)生的試卷 ， 表揚負(fù)責(zé)人的家長 。
第三：我們的教研不停斷 。 微信群最經(jīng)常見到我的.呼叫 ， 每周組內(nèi)教研至少兩次 ， 周五和周一 ， 周五是反饋一周來學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點和新一周教學(xué)安排 ， 針對薄弱點周六作業(yè)有針對性的練習(xí)和專題講解 。 新一周的教學(xué)安排原則：進(jìn)度集體把握 ， 不允許出現(xiàn)哪位老師不知道新一周教學(xué)安排的具體情況；周五教研拿教參或教材 ， 共同研討一周新授課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識體系 。 周一則是新一周的教學(xué)準(zhǔn)備中有沒有什么自己把握不牢的 ， 有時候也會單獨三個人或兩個人的教研 。
不管我們的教學(xué)形式如何改變 ， 不改變的是我們對學(xué)生的教學(xué)知識的引導(dǎo)作用 ， 不改變的是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)探究的方式 。
一場疫情的到來 ， 把我們成天和孩子們在教室的戰(zhàn)場 ， 變成了一切都是云教學(xué) ， 一切都是云視頻云直播 。 看到學(xué)生對學(xué)習(xí)熱度的不減 ， 家長認(rèn)真做好后勤工作的態(tài)度 ， 我們是欣慰的雖然每次批改作業(yè)都是花費好久的時間 ， 但是我們看得出來學(xué)生沒有因為疫情而耽誤我們的課程 ， 一切都在期待相聚日 ， 臨近開學(xué) ， 我想對孩子們和自己說：加油 ， 開學(xué)在即 ， 我們年少正奮發(fā)！
數(shù)學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)3 線上教學(xué)已經(jīng)兩個月了 ， 收獲與困難并存 ， 現(xiàn)匯報如下：
一、紐帶的作用 。 作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時做好上傳下達(dá)的任務(wù) ， 疫情特殊期間 ， 線上交流更要及時 。 接收、學(xué)習(xí)、上報、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議 ， 落實完成上級數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線上學(xué)習(xí)的要求與建議 。
二、為學(xué)校老師服務(wù) 。 做好學(xué)科教研 ， 線上的教學(xué)材料查找推薦 ， 做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助 ， 推薦一些好的線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗與成果 。 通過分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗和做法 。 特別推廣了臨沂小數(shù)公眾號和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法 。
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