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關(guān)于幼兒園工作計(jì)劃范文匯編十篇( 八 )

小知識(shí)


③建立幫扶關(guān)系 ， 讓優(yōu)秀的學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生接對(duì)子 ， 形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體 。
4．以身作則 ， 做學(xué)生的表率 ， 用自己的形象去感化學(xué)生 。
認(rèn)真準(zhǔn)備和認(rèn)真上好每一節(jié)課 ， 讓學(xué)生真正喜歡自己的課 ， 從而達(dá)到理想的教育教學(xué)效果 。
幼兒園工作計(jì)劃 篇5 一、班況分析
本班幼兒39人 ， 其中半托6人 ， 全托33人 。 男朋友24人 ， 女朋友15人 ， 有31名幼兒是原中二班升入本班 ， 有2名新朋友 ， 有6名幼兒是從中四班轉(zhuǎn)入本班的 。 本班幼兒年齡差距較大 ， 最大的有97年10月份的 ， 最小的有99年2月份的 ， 在學(xué)習(xí)生活等方面的發(fā)展存在著較大的懸殊 。 根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)并結(jié)合上學(xué)期期末對(duì)幼兒進(jìn)行的質(zhì)量測(cè)查結(jié)果的分析 ， 以及開學(xué)一個(gè)月以來在園的表現(xiàn)情況 ， 將幼兒的發(fā)展做一個(gè)簡(jiǎn)單的反饋 。
開學(xué)一個(gè)多月以來 ， 大部分老生情緒穩(wěn)靜的較快 ， 特別是新轉(zhuǎn)入本班的新生 。 通過開學(xué)初的家訪 ， 電話了解 ， 向原班老師咨詢了解幼兒情況 ， 以及在家長(zhǎng)們的共同配合教育下 ， 他們喜歡上幼兒園 ， 較快地適應(yīng)了新集體 。 但還有個(gè)別幼兒在來園時(shí)還有戀家情緒 。 大部分幼兒能積極參加各項(xiàng)活動(dòng) ， 活潑開朗 ， 愛動(dòng)腦筋 ， 善于表現(xiàn)自己 ， 愛問為什么 ， 會(huì)關(guān)心周圍的同伴、老師 。 對(duì)建構(gòu)游戲、體育活動(dòng)、畫畫、唱歌、學(xué)寫數(shù)字、拼音等 。 本班幼兒對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展較好 ， 對(duì)歌曲旋律、背景音樂較敏感 ， 接受較快 ， 喜歡做早操 。 對(duì)繪畫手工活動(dòng)也很感興趣 ， 能綜合地應(yīng)用以往學(xué)過的技能、大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)造力表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的美好情感 。 大部分幼兒較懂事 ， 有禮貌 ， 愿意與周圍人友好相處 ， 來園離園時(shí)能主動(dòng)與老師同伴問好道別 ， 能較流利地應(yīng)用普通話與同伴交流 。 在生活上 ， 大部分幼兒能在老師的指導(dǎo)下 ， 自己的事情自己做 ， 吃飯進(jìn)步了許多 ， 還學(xué)會(huì)了做好值日生的工作 。 在每個(gè)孩子身上都能夠發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) 。
但由于幼兒個(gè)體發(fā)展的差異及家庭教育環(huán)境的不同 ， 幼兒發(fā)展懸殊較大 ， 存在著較大的不平衡性 。 部分幼兒在集體活動(dòng)中注意力較容易分散 ， 不能專心傾聽他人說話 ， 坐姿不正確 。 有的幼兒不能積極參加活動(dòng) ， 較內(nèi)向;有的卻很好動(dòng) ， 不能很好的控制自己的行為 ， 有的幼兒生活自理能力較差 ， 飲食習(xí)慣 ， 進(jìn)餐習(xí)慣不好 ， 有挑食、厭食的現(xiàn)象 。 挑食現(xiàn)象較嚴(yán)重 ， 進(jìn)餐的速度較慢 。 個(gè)別幼兒缺乏合作精神 ， 常與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí) ， 做事也不會(huì)堅(jiān)持到底 ， 書寫的姿勢(shì)不夠標(biāo)準(zhǔn) 。 這些問題都有待于在新學(xué)年中有目的有計(jì)劃的加以解決 。
二、主要任務(wù)
本學(xué)期我園申請(qǐng)了參加全軍示范園的評(píng)估 ， 本學(xué)期的教育教學(xué)工作重點(diǎn)主要是圍繞著創(chuàng)示范展開的 。 根據(jù)園務(wù)計(jì)劃和《軍區(qū)示范幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》 ， 認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹《綱要》思想 ， 結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況 ， 根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、需要 ， 以及大班幼兒的年齡特點(diǎn) ， 開展豐富多彩的生成課程 ， 探索以幼兒積極主動(dòng)個(gè)性化的審美感受和表達(dá)為基礎(chǔ)的教育指導(dǎo)策略 。

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