3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式， 與家長及時溝通和交流， 使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題， 準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況， 并對其進行專門的教育和訓(xùn)練， 使家校能更進一步的配合， 相互理解和支持， 使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活 。
三、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流
1、改變以往的一些習(xí)慣做法， 帶新生去二年級觀摩， 從單一的觀摩教學(xué)活動， 到可觀摩各種活動進行情況， 從而激發(fā)新生的模仿欲望 。
2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整新
生的生活作息時間表， 使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏 。
3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作 。 綜上所述， 針對新生的身心發(fā)展特點， 從新生的實際出發(fā)， 積極創(chuàng)造條件， 通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理， 家長工作的開展等途徑， 促進新生的身心發(fā)展， 使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活 。
幼兒園中班銜接工作計劃4 一、指導(dǎo)思想：
幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期， 具有承上啟下的作用， 如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力， 我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃 。
二、工作目標(biāo)：
1、重視銜接工作， 并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作， 列入每學(xué)期的工作計劃 。
2、通過活動， 使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等， 從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點， 為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ) 。
3、通過活動， 使幼兒能順利過渡， 從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境 。
三、具體措施：
1、加強教師之間的溝通， 互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑 。 及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題， 尤其是對教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進行探討和研究 。
2、向家長宣傳幼小銜接的重要性 。
向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作， 并向家長提出一些相應(yīng)的要求， 如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的
時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)， 培養(yǎng)幼兒做事的效率性， 為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性， 使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終 。
3、加強班級幼兒日常生活管理， 力求幼兒全面發(fā)展 。
（1）、加強幼兒生活能力的培養(yǎng) 。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度， 有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活， 早睡早起， 培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪， 養(yǎng)成良好的進餐、等生活習(xí)慣 。
（2）、對幼兒進行情感教育， 培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識 。
鼓勵幼兒自己的事情自己做， 培養(yǎng)幼兒做事有計劃， 井然有序， 不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則， 并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì) 。 鼓勵幼兒多與同伴、老師交往， 鼓勵幼兒建立合作意識 。
（3）、注重教育的滲透性， 提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力 。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 如：專心聽講、保持文具和書包的整潔 。 適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境， 為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌， 在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改變 。 教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢 。 運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力， 教幼兒認識書包與文具的使用， 并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字， 進一步加強幼兒的早期閱讀活動， 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 。
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