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精選幼兒園工作計(jì)劃模板10篇( 九 )

小知識(shí)


2.提前備課， 定期檢查， 每周評(píng)比 。
認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃， 堅(jiān)決做到提前一周備課， 并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方 。 過去兩年里， 老師們?cè)O(shè)計(jì)了一些教案保存在電腦里， 本期我們已經(jīng)可以共享 。 但是， 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中， 應(yīng)該將它化為自己的東西， 這就需要教師們根據(jù)我們每天所要組織的活動(dòng)、結(jié)合本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r來整理好自己的教案， 要突出活動(dòng)的重難點(diǎn)， 并以書面的形式呈現(xiàn)出來， 教案使用時(shí)做到有橫批， 有教學(xué)后記， 有教學(xué)反思， 能有的放矢， 教學(xué)的時(shí)候針對(duì)性才會(huì)更強(qiáng) 。 初步探討教師合作備課和教研， 形成集體智慧， 做到備課、教具、反思分工合作， 優(yōu)化教學(xué)過程 。
3.狠抓對(duì)課堂教學(xué)的過程管理， 完善教學(xué)的規(guī)范化要求， 提高教學(xué)效率 。
園長、教研組長、保育組長要工作計(jì)劃要注重為班級(jí)計(jì)劃、教師工作計(jì)劃服務(wù)， 做到早安排， 經(jīng)常深入一線， 觀摩活動(dòng)， 了解保教現(xiàn)狀， 及時(shí)有
效地實(shí)施保教管理， 注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重， 對(duì)教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討， 思考并提出適宜的意見與建議， 管理中做到嚴(yán)格公正及時(shí) 。
4.課題研究不能放松 。
科研才能興園， 今年我園課題研究順利結(jié)束， 本期要結(jié)合我園開展的一些工作和本園的特色發(fā)展方向， 結(jié)合我園與實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合緊密的特色， 確定幼小銜接這一課題為研究?jī)?nèi)容， 開學(xué)后第二周星期五各班制定一份落實(shí)計(jì)劃， 注重研究過程的反思、成果的收集， 放假前一周星期五上教科研課題總結(jié)， 扎實(shí)做好課題研究工作 。 做好與小學(xué)的交流， 在交流互動(dòng)中， 縱向的看待孩子在大大班和在一年級(jí)的共同與異性， 思考教學(xué)的適宜性， 探討大大班怎樣來做好幼小銜接工作 。
(三)加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作， 保證幼兒安全 。
1.期初， 做好新生幼兒和插班生的體檢工作， 嚴(yán)防肝炎病的傳入 。 做好感冒的預(yù)防工作， 幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒， 保持園內(nèi)整潔， 室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)， “家長園地”向家長宣傳預(yù)防傳染病的常識(shí)， 做好晨間檢查和幼兒服藥記錄 。
2.組織教工重溫《幼兒教師職責(zé)》、《保育員職責(zé)》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強(qiáng)化教工的工作責(zé)任心， 嚴(yán)格做到上崗到位， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告和處理， 認(rèn)真做好值周工作， 巡視幼兒安全， 嚴(yán)格使用解送卡接送制度， 確保幼兒在園和接送的安全 。
3.嚴(yán)格按照XX市幼教機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求， 規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作， 健全完善衛(wèi)生保健制度 。
4.加強(qiáng)膳食管理， 提高伙食質(zhì)量 。 督促炊事人員遵章辦事， 嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān) 。 根據(jù)上級(jí)部門的要求， 繼續(xù)做好午餐24小時(shí)留樣工作， 嚴(yán)防餐飲事故的發(fā)生 。
5.加強(qiáng)保育員隊(duì)伍的建設(shè)， 進(jìn)一步規(guī)范保育員的工作行為,用教育者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己 。 根據(jù)不同年齡幼兒的生理、心理特點(diǎn),明確保育目的 。 在對(duì)幼兒實(shí)施保育過程中滲透教育 。 特別是三歲以下幼兒的護(hù)理工作中,提倡保教一體化的教育 。 掌握幼兒常見病的保健護(hù)理知識(shí),隨時(shí)觀察幼兒的健康狀況,出現(xiàn)問題能及時(shí)采取有效措施,避免意外事故的發(fā)生 。 協(xié)助教師進(jìn)行教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 。
(四)重視家園聯(lián)系， 實(shí)現(xiàn)一致教育 。
《綱要》總則里指出， “幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作， 與小學(xué)相互銜接， 綜合利用各種教育資源， 共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件 。 ”的確， 現(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象都足夠讓我們重視家園合作 。 比如：“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”的現(xiàn)象到處可見， 最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯， 一回家就要追著喂 。 再如， 一些家長強(qiáng)烈要求孩子三歲就開始寫字， 而幼兒園對(duì)三歲的孩子是不教寫字的 。 針對(duì)這些現(xiàn)象， 本期的家園聯(lián)系工作中， 除了利用家園聯(lián)系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外， 還將結(jié)合家長學(xué)校工作圍繞小、中、大班孩子的年齡特點(diǎn)是什么?幼兒應(yīng)該學(xué)什么?教師應(yīng)該教什么， 怎樣教?幼兒園將圍繞這三個(gè)內(nèi)容來介紹什么是幼兒教育， 以提高家長工作的針對(duì)性 。 特別是孩子的保育工作， 每位教師都應(yīng)該引起足夠的重視， 因?yàn)樯眢w健康是其它一切活動(dòng)的前提 。

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