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精選幼兒園工作計(jì)劃模板10篇( 六 )


請(qǐng)幾個(gè)開得較好的小動(dòng)物司機(jī)示范表演 。
幼兒在開汽車音樂的背景聲中繼續(xù)游戲 。 當(dāng)幼兒熟悉游戲后, 增加游戲情節(jié)“紅綠燈” 。 教師控制音樂, 音樂起, 幼兒開汽車, 音樂停, 幼兒也停車 。
教師小結(jié)游戲, 重點(diǎn)是表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒 。
第五周
游戲名稱:小兔拔蘿卜
活動(dòng)目標(biāo):
1.能雙腳同時(shí)向前連續(xù)行進(jìn)跳 。
2.體驗(yàn)和同伴一同游戲的快樂 。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在場(chǎng)地一端布置好蘿卜地, 蘿卜數(shù)量是幼兒人數(shù)的2~3倍 。
2.大籮筐若干 。
活動(dòng)過程:
1.游戲“小兔拔蘿卜” 。
教師扮演兔媽媽, 以講故事的形式, 引發(fā)幼兒參與拔蘿卜的興趣 。
教師講解并示范拔蘿卜的過程, 重點(diǎn)講清跳過去的方法:雙腳并攏向前跳, 落地輕 。
請(qǐng)兩位小朋友示范:雙腳連續(xù)向前跳, 跳到對(duì)面蘿卜地里后, 拔一個(gè)蘿卜再跳回原地 。 幼兒游戲, 教師巡回指導(dǎo) 。
第六周
游戲名稱:風(fēng)婆婆和小樹葉
活動(dòng)目標(biāo):
1.能聽信號(hào)練習(xí)走、跑交替 。
2.初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察前方, 避免碰撞 。
3.積極參加游戲, 遵守游戲規(guī)則 。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前觀察秋天起風(fēng)時(shí)落葉飛舞、飄動(dòng)的景象 。
2.學(xué)會(huì)表演兒歌《片片飛來像蝴蝶》和音樂游戲“小樹葉” 。
3.風(fēng)婆婆頭飾一個(gè) 。
活動(dòng)過程:
1.游戲“風(fēng)婆婆和小樹葉” 。
交代游戲角色和玩法 。
教師:今天我們來玩一個(gè)“風(fēng)婆婆和小樹葉”的游戲, 你們都來做小樹葉, 老師來做風(fēng)婆婆 。 小樹葉蹲在地上, 當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“起風(fēng)了”, 就站起來;當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)大了”, 你們就輕輕地跑步, 在飛舞;當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)小了”, 你們就慢慢地走, 輕輕地飄;當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)停了”, 你們就一起蹲下, “落”在了地上 。 提醒幼兒除了聽老師的口令外, 還可以看老師的動(dòng)作, 這樣可以提高孩子的應(yīng)變能力 。 達(dá)到視覺和聽覺的高度統(tǒng)一 。
教師:小朋友在跑的時(shí)候眼睛看什么地方?小嘴巴該怎樣?
提醒幼兒眼睛看前方, 避免碰撞, 嘴巴不喊叫, 以免咳嗽 。
教師:請(qǐng)你們注意聽老師發(fā)出的信號(hào) 。 想一想, 起風(fēng)了, 風(fēng)大了, 風(fēng)小了, 風(fēng)停了, 我們應(yīng)該怎么做?
★請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來扮演“風(fēng)婆婆”, 其余幼兒扮演“小樹葉”再次游戲2~3次 。 提醒扮演“風(fēng)婆婆”的幼兒喊的聲音要響亮, 其他小朋友要認(rèn)真聽 。
表揚(yáng)與大家一起游戲的幼兒和在奔跑中不碰撞別人的幼兒 。
第七周
活動(dòng)名稱:蘋果香蕉和梨
活動(dòng)目標(biāo):
1.能雙腳離地向上縱跳 。
2.在跳起時(shí)采摘水果, 動(dòng)作協(xié)調(diào) 。
3.感受秋天是豐收的季節(jié) 。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)繩3~4根, 上面掛著高矮不一的不同水果若干 。 (水果數(shù)量是幼兒人數(shù)的5~6倍) 活動(dòng)過程:
教師:秋天到了, 果園里的水果都熟了, 今天老師要帶你們?nèi)フ?請(qǐng)你們排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走 。 教師:好大的果子呀!你想摘什么水果呢?太高了, 怎么辦?誰來試一試?
幼兒集體嘗試縱跳觸物 。 可以根據(jù)幼兒的自身情況, 適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)果子的高度 。
教師:誰摘到果子了?你是怎樣摘到果子的?給小朋友們說一說 。
教師示范, 講解跳得高的方法 。 并告訴幼兒跳起后將果子摘下放在籃子里 。
2.“摘果子” 。
幼兒集體游戲“摘果子” 。 教師重點(diǎn)輔導(dǎo)動(dòng)作不準(zhǔn)確、不協(xié)調(diào)的幼兒, 提醒高個(gè)子的幼兒要摘掛在高處的水果 。

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