在《指南》的指導(dǎo)下 ， 結(jié)合郫縣教育局學(xué)前教育管理中心教研組的教研重點 ， 制定我園本學(xué)期的教研計劃 。
二、工作目標(biāo)和任務(wù)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神 ， 解放思想 ， 大膽實踐 ， 勇于創(chuàng)新 。
2、以抓實教育教學(xué)活動研討為核心 ， 優(yōu)化教學(xué)活動的組織 ， 合理安排一日作息 ， 優(yōu)化區(qū)域游戲活動的開展 。
3、完善教師自培、互培模式 ， 作好新教師帶教培養(yǎng)工作 ， 開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動 ， 促進教師專業(yè)化水平的提高 。
4、鼓勵教師參加學(xué)歷進修 ， 加強幼兒教師隊伍的建設(shè) ， 建立一支穩(wěn)固的高素質(zhì)隊伍 。
5、開展扎實有效的常規(guī)教研活動 ， 促進幼兒園保教質(zhì)量的提高 。
6、“立足本園 ， 創(chuàng)特色” ， 營造特色競爭和共同發(fā)展的教育教學(xué)氛圍 。
三、具體措施
（一）強化教育教學(xué)常規(guī)管理 ， 重視家園聯(lián)系 。
幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 ， 僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的 ， 必須得到家庭、社會的支持、理解與配合 。 本學(xué)期 ， 我們將把家長工作和服務(wù)工作作為一項重要工作來抓 ， 開展豐富多彩的活動 ， 全面提升我園的保教質(zhì)量 。
（二）以人為本 ， 促進教師專業(yè)化發(fā)展
教師是《指南》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶 ， 建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍 ， 是全面推進素質(zhì)教育的基本保證 ， 也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵 。 本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā) ， 推行多樣化的師資培養(yǎng)模式 ， 把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來 ， 切實提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平 ， 努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長 。
（三）繼續(xù)以教后反思為紐帶 ， 營造良好的科研氛圍
反思是教師的一種自我提高的有效形式 ， 因此我們將繼續(xù)積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新 ， 不斷反思 ， 把教育中看到的聽到的想到的記錄下來 。 教無止境 ， 我們要求教師運用《指南》認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng) ， 大家互相切磋 ， 共同商討 ， 鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比 ， 這將有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力！
（四）繼續(xù)加強隊伍建設(shè) ， 不斷提高師資素質(zhì) 。
《指南》的實施對教師的素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn) ， 能否對幼兒實施高素質(zhì)的教育 ， 促進幼兒全面發(fā)展關(guān)鍵在老師的素質(zhì) ， 為此 ， 本學(xué)期我們在加強隊伍建設(shè) ， 提高教師素質(zhì)方面主要抓以下幾項工作 。
1、抓師德學(xué)習(xí) 。 這是提高師資素質(zhì) ， 促進兒童全面、積極、健康成長的根本保障 。 抓師德學(xué)習(xí)要與教育實踐緊密結(jié)合 ， 聯(lián)系實際來分析教師的行為 ， 不斷提出師德要求 ， 使師德建設(shè)真正落實到教育實踐中去 。
2、抓研究性學(xué)習(xí) 。 首先要隨時學(xué)習(xí)新的教育理念 ， 了解新的教改信息 ， 我們應(yīng)該鼓勵廣大教師充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展學(xué)習(xí) 。 其次 ， 我們可以對教師的教育行為在教師對兒童行為的觀察和分析中進行研究性學(xué)習(xí) 。
3、繼續(xù)抓學(xué)歷的達標(biāo)與提高 。 從目前我園的師資情況來看 ， 學(xué)歷水平提高顯著 ， 但高學(xué)歷高素質(zhì)的要求還有一段距離 ， 因此 ， 繼續(xù)教育工作 ， 也是我園目前的重點 。
4、抓隊伍建設(shè)目標(biāo)管理 。 在隊伍建設(shè)中 ， 加強優(yōu)秀教師培養(yǎng) ， 是不可忽視的一塊 ， 我們將繼續(xù)作好青年骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃 ， 通過青年教師評優(yōu) ， 不斷發(fā)現(xiàn)新人 ， 并提供更多的機會展示我園的教育教學(xué)成果 。
（五）優(yōu)化管理 ， 促進保教質(zhì)量的提高 。
1、進一步規(guī)范計劃、記錄、教育評價制度 ， 有效地引導(dǎo)教師研究 ， 反思教學(xué)行為 ， 提高教學(xué)效率 ， 優(yōu)化幼兒園的一日活動管理 。
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