3、堅(jiān)定創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的勇氣 。 針對(duì)教師普遍存在的缺乏創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的勇氣這一現(xiàn)象 ， 我們通過(guò)開展一些評(píng)比、比賽活動(dòng) ， 培養(yǎng)和堅(jiān)定教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的勇氣 ， 克服工作中的一些困難 ， 敢于爭(zhēng)一流 ， 做一流 ， 創(chuàng)一流 ， 以最好的工作狀態(tài)投入到每一天、每一件工作 。
（三）組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng) ， 促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展
1、要求各班結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃制定科學(xué)合理的班級(jí)工作計(jì)劃 ， 注重計(jì)劃的可操作性和實(shí)用性 。
2、 結(jié)合中心園布置的一人一堂課活動(dòng) ， 促進(jìn)教師的教學(xué)水平提高 。 我們提前安排了講課、聽課、評(píng)課要求 ， 讓所有教師做到備好課 ， 了解好學(xué)生情況 ， 充分準(zhǔn)備好教具學(xué)具 ， 并且以這次講課活動(dòng)為起點(diǎn) ， 切實(shí)抓好課堂教學(xué) ， 加強(qiáng)教學(xué)研究力度 ， 逐步提升日常教育教學(xué)質(zhì)量 。
3、深入開展早期誦讀古詩(shī)活動(dòng) ， 鼓勵(lì)師幼讀經(jīng)典讀好書 ， 提高師幼文化素養(yǎng) ， 促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高 。
4、結(jié)合中心園布置的戶外活動(dòng)要求與安排 ， 各班開展豐富多彩的戶外活動(dòng) ， 以各級(jí)部為研究單位 ， 對(duì)每班的活動(dòng)情況進(jìn)行及時(shí)檢查 ， 并記分進(jìn)行評(píng)比 ， 為幼兒提供展示自我和健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì) 。
5、開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng) ， 對(duì)主題墻和室內(nèi)其它墻壁、樓道文化進(jìn)行重新布置 ， 要求高標(biāo)準(zhǔn) ， 可以學(xué)習(xí)中心幼兒園或其他優(yōu)秀園所的經(jīng)驗(yàn) 。 對(duì)室外環(huán)境要求日日新 ， 日日凈 ， 花草樹木管理到位 ， 修剪及時(shí) ， 為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境 。
（四）密切家園聯(lián)系 ， 形成有效教育合力
1、更新幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)成員 ， 積極聽取家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)幼兒園各方面工作的意見和建議 ， 爭(zhēng)取村隊(duì)支持 ， 不斷改善辦園條件 。
2、通過(guò)一封信與責(zé)任書和宣傳欄等形式 ， 豐富幼兒安全的相關(guān)知識(shí) ， 提高家長(zhǎng)和幼兒的安全意識(shí) 。
3、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課程的專題內(nèi)容 ， 通過(guò)電話和家訪溝通 ， 教師與家長(zhǎng)共同探討教育幼兒的問(wèn)題 ， 形成教育合力 ， 達(dá)成教育共識(shí) 。
4、利用園長(zhǎng)信箱和公開園長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼 ， 充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用 ， 加大家園交流力度 ， 讓教師學(xué)習(xí)濰坊市要求的師德投訴30條 ， 不斷規(guī)范教育行為 。
幼兒園工作計(jì)劃 篇7 上學(xué)期的教研工作在園長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下 ， 教師的積極配合下 ， 穩(wěn)定發(fā)展 ， 保教工作已基本步入正軌 ， 在豐富多彩的教研活動(dòng)中 ， 教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高 ， 特別是電化教育在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用 ， 多次受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng) 。 但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn) 。 對(duì)《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探索 。 教師的研究意識(shí)還缺乏積極性和主動(dòng)性 。 在研究活動(dòng)中還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索 。 在活動(dòng)的安排上 ， 要探索分科活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容的相互融合 。 針對(duì)上學(xué)期教研工作存在的問(wèn)題 ， 確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想：以《規(guī)程》和《綱要》為指針 ， 以人本管理為指導(dǎo) ， 加強(qiáng)教研工作管理 ， 提高教師參與教研的積極性 ， 培養(yǎng)研究型教師 ， 以教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長(zhǎng) ， 全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量 。 具體措施：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則 ， 將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來(lái) ， 用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題 ， 尋找教育理論支撐點(diǎn) ， 探討教育策略 ， 改進(jìn)教育中的弊端 ， 總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn) 。
2、10月份：學(xué)習(xí)《如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)》幼兒園指導(dǎo)綱要157—170頁(yè)以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主 。
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