2、繼續(xù)發(fā)掘家長中的優(yōu)秀資源 ， 吸引他們成為家長志愿者 ， 對于祖輩家長的教育問題 ， 需要幼兒園能更細(xì)致的進(jìn)行疏導(dǎo)和引領(lǐng) 。
3、從班級家長志愿者的招募工作來看 ， 有的班級老師主觀上對這項(xiàng)工作不是很理解 ， 相對應(yīng)的宣傳工作還不是很到位 ， 導(dǎo)致有些班級家長參與的項(xiàng)目和數(shù)量都比較單一 。 在今后的工作中 ， 我們應(yīng)該從教師層面上進(jìn)行宣教 ， 讓班主任真正理解這項(xiàng)工作的重要性和深遠(yuǎn)意義 ， 有利于今后家長工作的宣傳和開展 。
4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的共建模式中 ， “利用社區(qū)資源”這一塊工作相對薄弱 ， 我們還僅僅停留在完成上級部門的工作安排 ， 在與社區(qū)開展聯(lián)動的方面還缺乏主動性和創(chuàng)造性 ， 需要進(jìn)一步思考和落實(shí) ， 充分挖掘社區(qū)資源為我們的幼兒教育服務(wù) 。
二、指導(dǎo)思想：
教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴 。 ”它賦予了家長工作全新的內(nèi)涵——家園共育 。 家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動 ， 幼兒園既要幫助家長提高科學(xué)育兒水平 ， 同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理 ， 成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源與堅強(qiáng)后
盾 。
這一學(xué)年我園家長工作的指導(dǎo)思想是：繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的家長工作精神 ， 以我園《園務(wù)計劃》為指導(dǎo) ， 貫徹落實(shí)其精神 ， 以和諧促發(fā)展 ， 形成大教育意識 ， 整合社區(qū)資源 ， 進(jìn)行有效的互動 ， 同時以新觀念、新視角、新舉措實(shí)現(xiàn)家園共育 ， 提高家教質(zhì)量 ， 有效促進(jìn)幼兒發(fā)展 。
另外 ， 這只是我園關(guān)于幼兒園家長工作方面的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享 ， 是結(jié)合了我園具體實(shí)際制定的 ， 還算是比較具有針對性了 ， 因此不代表所有的園所都會適用 ， 我在幼兒園標(biāo)準(zhǔn)文案網(wǎng)上有總結(jié)分享更多以前的家長工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ， 畢竟不同園所有不同情況和具體需求 。
三、工作目標(biāo)：
倡導(dǎo)家園合作 ， 實(shí)現(xiàn)家園共育 ， 促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高 。
強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動 ， 家園密切配合 ， 形成合力 ， 達(dá)成共識 ， 實(shí)現(xiàn)家園同步教育 ， 促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展 。
四、工作重點(diǎn)：
1、建立、健全家長工作的各項(xiàng)制度和機(jī)制 ， 讓家長充分享有對幼兒園教育的知情權(quán)、選擇權(quán)、評議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與決策權(quán) 。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園、家庭、社區(qū)共建力度 ， 促進(jìn)園所與家庭、社區(qū)的溝通和聯(lián)動 ， 開展有效互動 。
3、組織家長開展家長學(xué)校專題講座 ， 傳授家庭教育的基本知識 ， 指導(dǎo)家長科學(xué)教子的方法 ， 每月組織家長進(jìn)行答題活動 。
4、關(guān)注家庭教育的個案收集和課題研究 ， 鼓勵家長走進(jìn)課堂參與幼兒園的教育教學(xué)活動 。
5、設(shè)計和組織豐富的家園合作活動 ， 提高家長參與幼兒園管理和課程實(shí)施的實(shí)效性 。
五、工作措施：
1、加強(qiáng)教師自身的教育素養(yǎng) ， 提高家長工作的藝術(shù)性
（1）結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí) ， 使“合作意識”深入人心 。 進(jìn)一步確立為孩子服務(wù)、為家長服務(wù)的新觀念 ， 在家園交流中 ， 把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關(guān)系 。
（2）組織家長工作經(jīng)驗(yàn)交流或家長工作案例研討會 ， 通過交流、研討、共同分享家長工作的好經(jīng)驗(yàn)、好方法 ， 感受做好家長工作的樂趣和成效 ， 促進(jìn)每位保教人員不斷提高家長工作的水平 。
2、加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通 ， 以靈活多樣的方式 ， 使溝通既根據(jù)實(shí)際需要有重點(diǎn)突出 ， 從而共商教育策略 ， 協(xié)同進(jìn)行教育 。
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