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關(guān)于實習(xí)計劃集錦五篇( 四 )

小知識


2、認(rèn)真?zhèn)湔n
遵照學(xué)校要求的“六認(rèn)真” ， 把握重點 ， 突破難點 ， 一步一步地夯實基礎(chǔ)知識 ， 訓(xùn)練目標(biāo)要求和基本技能 ， 切不能為了趕時間 ， 搶進(jìn)度 ， 盲目求快 。 要把握學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)原則 ， 結(jié)合本班學(xué)生知識起點 ， 接受能力 ， 適當(dāng)提前結(jié)束新課 ， 以便集中精力組織全面復(fù)習(xí) 。
要加強集體備課 ， 把好備課關(guān) ， 充分發(fā)揮集體的力量 ， 把握《大綱》要求 ， 深鉆教材 。 這樣的活動周周進(jìn)行 ， 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見 ， 最后協(xié)調(diào)統(tǒng)一 。 保證傳授知識的正確和同組各班的一致性 。
對課堂教學(xué)的基本要求是
①課前準(zhǔn)備充分 ， 每節(jié)課教學(xué)目的明確 ， 組織嚴(yán)密 ， 準(zhǔn)時上下課 。
②講授正確 ， 重點突出 ， 難點突破 ， 講有重點 ， 練有目的 ， 教法靈活 ， 學(xué)生學(xué)得輕松有趣 ， 練得有勁 ， 課課有得 。
③用普通話教學(xué) ， 注重教學(xué)禮儀 ， 文明施教 ， 語言生動有吸引力 。
④板書工整 ， 排列清楚 ， 能體現(xiàn)講課的重點和思路 。
3、抓好復(fù)習(xí)
畢業(yè)班的教學(xué) ， 特別是復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán) 。 要求我們一定要忠于大綱 ， 忠于教材 ， 指導(dǎo)復(fù)習(xí) 。 首先要加強集體教研 ， 發(fā)揮集體優(yōu)勢 ， 根據(jù)大綱 ， 確保知識點傳授無誤 ， 要以教研組為核心 ， 認(rèn)真擬定復(fù)習(xí)計劃 ， 組織學(xué)生對所學(xué)知識全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí) 。
4、認(rèn)真上課
切實向40分鐘要質(zhì)量 ， 不加重學(xué)生負(fù)擔(dān) 。 在鉆研教材 ， 認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下 ， 課堂教學(xué)講究藝術(shù) ， 使學(xué)生學(xué)得扎實 ， 學(xué)得輕松 。 為確保課堂教學(xué)質(zhì)量 ， 不定期地進(jìn)行相互聽課 ， 這既是相互學(xué)習(xí) ， 也便于互相幫助 。
5、認(rèn)真批改作業(yè)
按大綱要求 ， 結(jié)合學(xué)生實際 ， 精心設(shè)計作業(yè) ， 習(xí)題要精選 ， 數(shù)量要適度 ， 書寫格式要統(tǒng)一 ， 對作業(yè)的批改要及時、認(rèn)真 ， 重視講評 ， 督促學(xué)生及時訂正錯誤 。
6、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生
輔導(dǎo)學(xué)生分層次進(jìn)行 。 根據(jù)學(xué)生成績檔案 ， 因人而異地進(jìn)行輔導(dǎo) 。 對差生采取集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合 ， 學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法 ， 重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握 。 對成績較好的學(xué)生提高要求 ， 適當(dāng)增加一些有難度的訓(xùn)練 ， 最終達(dá)到既保證及格率又有尖子生這個目的 。
六年級教學(xué)工作時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重 ， 因此必須對教學(xué)工作做到有計劃、有步驟、有效果地進(jìn)行 。 根據(jù)本班學(xué)生的實際情況今后教學(xué)工作爭取做到“全、嚴(yán)、實、精、活” 。 全：全面關(guān)心學(xué)生 ， 面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人 。 嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度 ， 對自己、對學(xué)生要嚴(yán)格的要求 。 實：從實際出發(fā) ， 踏踏實實 ， 講求實效 。 精：工作精益求精 ， 精心設(shè)計每一節(jié)課 ， 精心批改每一道作業(yè) ， 教學(xué)語言要精練清晰 ， 板書要精簡扼要 。 活：講課情緒活躍高昂 ， 教法靈活 ， 學(xué)生應(yīng)有充分活動的時間 。 在此基礎(chǔ)上 ， 努力做到“三個注重” ， 體現(xiàn)“五個要素” 。 “三個注重”即注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氛圍;注重多種教學(xué)手段及教學(xué)藝術(shù)的`綜合運用;注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識 ， 交給其“鑰匙” 。 “五要素”即課堂教學(xué)應(yīng)注意調(diào)節(jié)情感 ， 創(chuàng)設(shè)情境 ， 激發(fā)興趣 ， 鼓勵學(xué)生探究運用 ， 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué) 。
相信學(xué)生會在最后一年中認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)的 ， 只要我不斷的督促 ， 不斷的進(jìn)步 ， 那時的他們就會完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的 ， 我知道那一天的到來不遠(yuǎn)了!
2、填表、總結(jié) 。
完成情況及效果分析：
經(jīng)過六周語文教師實習(xí) ， 結(jié)合班主任工作 ， 我認(rèn)識了班上學(xué)生 ， 了解了語文基本學(xué)習(xí)情況 ， 我的授課受到學(xué)生歡迎喜愛 。 聽課認(rèn)真仔細(xì)、記錄完整詳盡 。 教案完成及時 ， 質(zhì)量較高 ， 能夠針對學(xué)生實際情況因材施教 。 由于自身經(jīng)驗不足 ， 加之學(xué)生自身水平不高 ， 因此 ， 第一堂課效果不是特別理想 。 據(jù)學(xué)生反應(yīng)情況來看 ， 基礎(chǔ)知識方面講得還不夠扎實牢靠 。 因此 ， 我在指導(dǎo)老師的幫助下 ， 結(jié)合自身水平能力提升自己 ， 終于在第二堂課《黃河頌》的教學(xué)過程中 ， 取得了較大的進(jìn)步 ， 收到了良好的效果 。 在一步步的實踐中 ， 我的教學(xué)水平得到了飛速提升 ， 完成了從理論到實踐的重要過渡 。 因而 ， 總的來看 ， 我的教學(xué)效果還是非常明顯的 。

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