相信大家都嘗試過寫作文吧，特別是其中的寫人作文，更是常見，寫人作文是以表現(xiàn)人物、刻畫人物的性格、特點(diǎn)、特長、興趣、愛好、思想品質(zhì)等以人物為主的文章 。 作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)讀后感五百【范文3篇】，歡迎大家分享 。
小學(xué)五年級(jí)讀后感五百【范文3篇】一抓魚小學(xué)五年級(jí)作文
時(shí)間過的真快，一個(gè)星期又過去了，我來到表姐家已經(jīng)有五六天了，今天表姐帶我到溪里捉魚 。
我們走在長滿雜草的小路，由于下過雨，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聽見嘩啦啦的流水聲，這歡快的`聲音吸引著我，催促著我快步向前，當(dāng)我看到清澈的小溪時(shí)，我高興的向前一跳，快進(jìn)了小溪里 。
“捉魚行動(dòng)現(xiàn)在開始”，我喊了一聲，便和表姐在水里尋找魚的蹤影，我翻了一塊又一塊的石頭，始終都沒見到魚的蹤跡，反而弄得我一身濕，就在我垂頭喪氣之時(shí)，一只泥鰍緩慢的從我身邊游過，我急忙把竹簸箕插在水里，誰知我插得太猛，那只泥鰍被驚嚇得鉆入泥土里，我氣得火冒三丈，把周圍的小石子一通亂砸，突然，表姐對(duì)我喊：“喂，你快過來，這兒有魚，把簸箕拿過來，快點(diǎn)！”我飛快的跑過去，把簸箕遞給姐姐，姐姐不愧是個(gè)高手，只見她把簸箕輕輕插金石頭縫里，然后走到岸上，靜靜的等待魚的到來 。
過了一會(huì)兒，一只小魚轉(zhuǎn)動(dòng)著眼睛，鉆出泥土，環(huán)視著四方，之間姐姐躡手躡腳的走過去，已迅雷不及掩耳之勢，提起簸箕，一只活蹦亂跳的魚兒便被抓住了，然后姐姐在把魚兒到進(jìn)已經(jīng)裝過水的袋子里，我看了，可真是羨慕極了 。
隨后，我自己試著尋找有魚的石縫，在姐姐的指引下，我找到了一個(gè)石縫，我先把簸箕插進(jìn)水里，然后坐在岸上靜觀其變，果然不出所料，一只賊頭賊腦的泥鰍有了出來，我見那只泥鰍毫無防備，便迅速的提起簸箕，誰知泥鰍那么會(huì)跳，只見他一躍而起，又鉆入水底逃之夭夭……
太陽越升越高，在姐姐的催促下，我才依依不舍的離開了這給美麗的小溪 。
小學(xué)五年級(jí)讀后感五百【范文3篇】二中華上下五千年讀后感500字 讀《上下五千年》有感
林漢達(dá)等人編著的《上下五千年》是一套優(yōu)秀的歷史讀物，講述了從炎帝、黃帝到辛亥革命之間的歷史，它普及了我們的中國歷史知識(shí)，讓我們了解了中華民族的悠久歷史和燦爛文明，同時(shí)里面的許多事件也讓我們明白了做人的道理 。
漢朝時(shí)，漢武帝去逝，漢昭帝即位，臣子上官桀想謀害霍光，寫了封信給漢昭帝誣告霍光，年僅十四歲的漢昭帝細(xì)看信件，辯認(rèn)真?zhèn)危鎸?duì)文武百官他絲毫不畏懼，有條不紊地分析，挽救了一位忠臣 。 漢昭帝能救下霍光就是源于他勤于思考，善于動(dòng)腦，這正是值得我們學(xué)習(xí)的 。 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能不懂裝懂，要像漢昭帝一樣認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，把問題弄懂弄透，這樣才能有長進(jìn)有作為 。
而另兩個(gè)君主李后主和宋徽宗，他們雖貴為一國之君，卻不理朝政，直到成了亡國奴之后才后悔，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，事已至此再怎么悔恨也于事無補(bǔ)，時(shí)間是一去不復(fù)返的 。 我們現(xiàn)在是學(xué)生，正是學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)的好時(shí)候，我們就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，不能虛度光陰，“少壯不努力，老大徒傷悲”，等我們長大了謀工作到處碰壁時(shí)才明白就為時(shí)已 。
讀史使人明智，我們要多讀書，讀好書，用知識(shí)來武裝自已，將來成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人 。
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