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教師綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文合集五篇( 九 )


我們相信 , 如果今后再去恐龍園 , 學(xué)生們一定會象個(gè)真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友 。
三、總結(jié)
“走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動(dòng)已落下帷幕了 , 第一次搞綜合實(shí)踐活動(dòng) , 我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn) , 因此存在著很多的不足 , 也留下了太多的遺憾 , 但是 , 不可否認(rèn)的是 , 在活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的 , 是前所未有的 。 學(xué)生們學(xué)會了查閱資料的各種方法 , 學(xué)會了對大量資料的取舍 , 學(xué)會了記錄自己的研究過程 , 學(xué)會了交流 , 學(xué)會了合作 , 學(xué)會了很多很多 , 這些能力的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的 , 我們相信 , 下一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng) , 我們會搞得更出色!
教師綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇4 一、 課題的產(chǎn)生:
上學(xué)期末 , 我們覓小的師生們一起領(lǐng)略了常州著名的新型旅游景點(diǎn)——中華恐龍園的神秘風(fēng)采 。 回來后 , 大家都感到意猶未盡 , 似乎還遨游在恐龍世界里 。 課余時(shí)間 , 同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄?nbsp;, 討論了許多有關(guān)恐龍的問題:恐龍到底有多少種 , 各有哪些特點(diǎn)?除了霸王龍還有哪些肉食恐龍?食草恐龍有什么特點(diǎn)?最大的、最小的、最強(qiáng)的、最弱的分別是什么恐龍?恐龍生活在什么年代?那時(shí)候的氣候 , 生存環(huán)境怎樣?現(xiàn)在地球上還有沒有恐龍?誰最早發(fā)現(xiàn)了恐龍化石?接著就這些問題又展開了爭論 , 提出了種種猜測 。 看到他們爭得面紅耳赤的樣子 , 我因勢利導(dǎo):“恐龍對于大家來說 , 神秘而又陌生 , 它的英文名字叫做dinosaur , 拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’ , 而只有中國和日本這兩個(gè)極富想象力和創(chuàng)造力的民族才稱它為‘恐龍’ , 從而使它披上了一層龍的神秘面紗 。 如果你們想真正了解恐龍 , 就讓我們利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課 , 讓我們一起走進(jìn)圖書室 , 登入互聯(lián)網(wǎng) , 用我們的雙手和大腦來揭開恐龍之謎 。 ”學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然 , 躍躍欲試 。
俄國教育家烏申斯基指出:“沒有任何興趣 , 被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿 。 ”興趣是最好的老師 , 學(xué)生有了興趣 , 才能從內(nèi)心深處對綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生主觀需要 , 所以教師要特別注意激發(fā) , 培養(yǎng)學(xué)生的興趣 , 讓他們自覺開展各項(xiàng)活動(dòng) 。
二、 課題的實(shí)施:
1、自愿組合 , 制定方案 。
主題確立了 , 我們又設(shè)計(jì)了開放性的問卷 , 創(chuàng)設(shè)問題情景 , 由每個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)自己最想研究的主題 , 以及研究主題的一些方式方法 。
姓名: 愛好: 特長:
1、你想要研究什么主題?
2、你打算如何研究這個(gè)主題?
3、你想自己獨(dú)立研究還是與其他同學(xué)合作研究這一主題?
經(jīng)過調(diào)查 , 最終生成了這個(gè)主題下的五個(gè)子課題:
⑴恐龍的種類及其特點(diǎn);
⑵恐龍滅絕之謎;
⑶恐龍?zhí)綄ぷ阚E;
⑷恐龍之最;
⑸恐龍化石大觀 。
子課題生成了 , 同學(xué)們都贊成合作研究 , 那就要組成研究小組了 。 很快 , 學(xué)生根據(jù)自己的喜好 , 自由組合成研究小組 。 各組同學(xué)興奮不已 , 因?yàn)樗麄兛梢院妥约河型谎芯磕繕?biāo)的小伙伴交流合作了 。 得選個(gè)組長做“領(lǐng)頭羊”呀!于是 , 表現(xiàn)積極 , 有責(zé)任感 , 能力強(qiáng)的同學(xué)被推選為組長 , 帶領(lǐng)組員們充分交流 , 討論初步制定活動(dòng)方案:

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