通過設(shè)立新課程論壇 ， 舉辦學(xué)習(xí)沙龍 ， 開展與新課程一起成長的研討活動 ， 讓教師深入新課程 。 在綜合實踐活動中 ， 注重發(fā)揮教師群體力量 ， 倡導(dǎo)教師之間的合作 ， 成立綜合實踐活動“智囊團” 。 根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況 ， 在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上 ， 把學(xué)生分成若干小組 ， 由2-3位教師分別指導(dǎo) ， 讓教師和學(xué)生在活動中一起成長 。
2、拓展外部環(huán)境 ， 營造有利于教學(xué)的氛圍 。 學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系 ， 探求綜合實踐活動開展的有利氛圍 。 同時 ， 要加大宣傳力度 ， 綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事 ， 而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任 。 開展綜合實踐活動 ， 全社會人人有責(zé) ， 我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代 ， 為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境 。 另外 ， 學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點 ， 以此推動綜合實踐的改革的不斷深入 。
3、建立切實可行的評價辦法 。 綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定 ， 它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn) ， 不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案 ， 而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論 。 它是以形成性、發(fā)展性的評價為主 ， 注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性 ， 操作能力和創(chuàng)新意識 。
在具體評價的操作中 ， 我校將采用以下方法：1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋 。 2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中 ， 教師要善于了解學(xué)生 ， 了解他們的個性差異 ， 從學(xué)生發(fā)展的角度 ， 及時給予他們鼓勵 ， 促使他們更積極、更主動的實踐 。
此外 ， 積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價 ， 建立這種開放式的多元評價體系 ， 將使評價更加科學(xué) ， 更加全面 ， 更加真實 。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn) ， 但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星” 。
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