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教師綜合實(shí)踐活動總結(jié)模板集錦6篇( 四 )

小知識


展區(qū)一：神秘的恐龍世界；展區(qū)二：恐龍奇觀；展區(qū)三：恐龍之最；展區(qū)四：恐龍滅絕之謎；展區(qū)五：恐龍化石之謎；展區(qū)六：恐龍?zhí)綄ぶi 。
如“恐龍之最”展區(qū)：
恐龍之最名稱特點(diǎn) 。
食量最大的恐龍腕龍身長20多米 ， 體重達(dá)50噸 。
尾巴最厲害的恐龍甲龍長達(dá)10.7米 ， 張著一條巨大的棒槌尾巴 。
叫聲最大的恐龍擬桔龍食草性恐龍 ， 聲音不是從嘴巴里發(fā)出來的 ， 而是通過頭上的冠發(fā)出 。
跑得最快的恐龍鴯鹋龍身長大約3.5米 ， 奔跑速度極快 ， 大約為每小時65公里 。
一份份匯總資料形式多樣 ， 有編成小冊子的 ， 有設(shè)計(jì)恐龍小報(bào)的 ， 有設(shè)計(jì)成表格的 ， 還有現(xiàn)場解說的……充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和自主能力 。
7、爭當(dāng)中華恐龍館小導(dǎo)游 。
經(jīng)過以上一系列的活動 ， 同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識 。 每一位同學(xué)說起恐龍知識來 ， 都是振振有辭 ， 口若懸河 ， 那神態(tài)就像一位位老練的解說員 。 于是 ， 一場爭當(dāng)小導(dǎo)游的活動轟轟烈烈地開展起來 。
在聆聽了?！拔磥碇巧倌昕茖W(xué)院”恐龍研究所成員的解說示范之后 ， 同學(xué)們躍躍欲試 。 節(jié)假日 ， 學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館 ， 選取了自己最滿意 ， 最感興趣的景點(diǎn) ， 了解了這個景點(diǎn)的有關(guān)知識之后 ， 各小隊(duì)以隊(duì)長帶頭 ， 出謀劃策 ， 擬寫導(dǎo)游詞 。 待兩周的醞釀成熟后 ， 在課堂上開展了小導(dǎo)游競選活動 。 有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道：這個破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍 ， 這是目前為止陸地上最大的食肉動物 ， 大家看 ， 它好象要把我們一口吞掉；還有的小導(dǎo)游這樣說：這個場景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場” ， 地質(zhì)科學(xué)家們正在認(rèn)真地忙碌著 ， 每一個人的動作和位置都做了精心安排 ， 這個場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來 。
我們相信 ， 如果今后再去恐龍園 ， 學(xué)生們一定會象個真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友 。
三、總結(jié)
“走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動已落下帷幕了 ， 第一次搞綜合實(shí)踐活動 ， 我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn) ， 因此存在著很多的不足 ， 也留下了太多的遺憾 ， 但是 ， 不可否認(rèn)的是 ， 在活動中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的 ， 是前所未有的 。 學(xué)生們學(xué)會了查閱資料的各種方法 ， 學(xué)會了對大量資料的取舍 ， 學(xué)會了記錄自己的研究過程 ， 學(xué)會了交流 ， 學(xué)會了合作 ， 學(xué)會了很多很多 ， 這些能力的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的 ， 我們相信 ， 下一個綜合實(shí)踐活動 ， 我們會搞得更出色！
教師綜合實(shí)踐活動總結(jié) 篇2 一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程 。 實(shí)踐活動以活動為主要開展形式 ， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷 ， 要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去 ， 在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題 ， 體驗(yàn)和感受生活 ， 發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力 。 鑒于以上認(rèn)識 ， 結(jié)合學(xué)校實(shí)際 ， 我們圍繞三條線索開展活動 ， 即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我 。 使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動 ， 獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展 。

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