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寫一篇生活中得到啟示的作文【通用10篇】

小知識(shí)

在生活、工作和學(xué)習(xí)中 ， 大家對(duì)作文都不陌生吧 。 作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡 ， 即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言 ， 向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化 。 以下是小編為大家收集的写一篇生活中得到啟示的作文【通用10篇】 ， 希望能夠幫助到大家 。
寫一篇生活中得到啟示的作文【通用10篇】
寫一篇生活中得到啟示的作文【通用10篇】一今天 ， 我明白了一個(gè)道理 ， 做什么事不能只看表面現(xiàn)象 ， 要仔細(xì)地觀察內(nèi)部的判斷 。
一大早 ， 一位語文老師來給我們上一堂作文課 。 他先像變戲法一樣拿出一個(gè)柚子 ， 讓我們聞一下 。 他一邊扇風(fēng) ， 一邊拿著柚子往我們的鼻子伸 。 羅成渝和張鐸譯把鼻子湊上去 ， 像要把它吃了似的 。 而我就在聞的時(shí)候 ， 鼻子“壞了” ， 結(jié)果沒聞到 。
一輪聞好后 ， 只要一半同學(xué)聞到 。 老師請(qǐng)陸云清吃了一塊柚子 ， 并讓陸云清告訴我們是什么味道 。 ?。≡瓉砺劦降挠歇?jiǎng)勵(lì) ， 果然 ， 全班同學(xué)都舉了手 ， 但老師還沒請(qǐng)到我 。
第二輪開始了 ， 現(xiàn)在老師讓我們閉上眼睛 ， 我真猜不到他葫蘆里賣的是什么藥 。 又是一陣風(fēng)過來 ， 香味進(jìn)入我的心房 ， 我睜開眼睛 ， 奇怪！老師只在扇風(fēng) ， 怎么會(huì)有香味呢？這時(shí) ， 老師又問誰聞到香味了？只有羅成渝和張鐸譯舉手 ， 結(jié)果張鐸譯得到了柚子 。 這時(shí) ， 老師說這柚子是假的 。 怎么會(huì)假的呢？正當(dāng)我疑惑時(shí) ， 老師用假柚子在桌子上一敲 ， 只聽“當(dāng)”的一聲 ， 假的！我心里想：“既然那柚子是假的 ， 為什么有人還聞到香味呢？難道是心里作用？！”這時(shí) ， 我茅塞頓開 ， 明白了做什么事情都不能只看表面現(xiàn)象 ， 還要仔細(xì)觀察內(nèi)部再做判斷 。
這堂課讓我受益匪淺！
寫一篇生活中得到啟示的作文【通用10篇】二今天下午4點(diǎn) ， 正帶著苗苗學(xué)完奧數(shù)回家 ， 在小區(qū)門口看見一輛消防車 。 苗苗還在納悶 ， “我沒看到哪兒有失火呀？” ， 這時(shí)看見了我的同事在小區(qū)樓下的陽光喔門口 。 看到苗苗她很激動(dòng) ， “快上來看看 ， 像你們這種好動(dòng)的伢就應(yīng)該看看 ， 受受教育！”我們一起出去旅游過幾次 ， 對(duì)于苗苗的活動(dòng)能量 ， 她是相當(dāng)?shù)牧私?。 說著 ， 就把苗苗帶上了陽光喔的2樓 。 后來我也跟上去看了看 ， 原來一個(gè)和苗苗年齡相仿的小男孩手的中指卡到了課桌的小洞里 ， 我看到的時(shí)候 ， 已經(jīng)是充血狀態(tài)腫起了好大一截 。 卡住男孩手的是支撐課桌面板的一小塊巴掌大的三角形鐵片 ， 鐵片上有長條的走馬眼 ， 粗細(xì)和孩子的手指差不多 ， 男孩的手指就卡在了走馬眼頂端的圓孔里 。 聽周圍的家長們說 ， 原本這個(gè)孩子已經(jīng)下課了 ， 但是他不走 ， 老師才發(fā)現(xiàn)原來是手卡住了 ， 估計(jì)是上課不敢說 ， 據(jù)說已經(jīng)卡了大半節(jié)課了 。 因?yàn)槭种改[得怎么也拿不出來 ， 所以就叫了消防車 。
消防員拿出了專業(yè)工具 ， 不一會(huì)就切開了卡住孩子的鐵片 ， 手指總算是解放出來了 。 卡的時(shí)間不算太長 ， 男孩的手指看上去沒有太大的傷害 ， 也算萬幸 。 周圍的家長們也逮住這個(gè)機(jī)會(huì)紛紛給自己的孩子上安全教育課 ， 我也不會(huì)浪費(fèi)這個(gè)活生生的事例 。 回家的路上我問苗苗：“你從這件事中吸取了什么教訓(xùn)？”“手腳不能亂摸亂放 。 ”他回答 。 “還有呢？如果他手剛卡住就告訴老師 ， 會(huì)不會(huì)腫的那狠呢？”“哦 ， 遇到了困難及時(shí)求助 。 ”在我的啟發(fā)下苗苗又補(bǔ)充到 。 后來 ， 我們又交流了一些 ， 消防車不僅救火而且救援 ， 如果遇到類似的手卡住了、腳夾住了、困在電梯里了等等 ， 就應(yīng)該打“119”尋求幫助 。

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