3、參與臨床護理帶教工作 ， 如實習護生、輪轉護士、進修護士臨床帶教工作 。
4、參加市內、院內外護理繼續(xù)教育學習、院網(wǎng)絡學習和各種形式的護理學術活動 。
（三）考核方法
1、完成基礎護理理論考試每年1次 ， 成績達標 。
2、參加院護理部組織的、科內、病區(qū)內業(yè)務學習 。
3、承擔院內、科室內教學工作 ， 至少每年3學時臨床教學工作如小講課、示教等 。
4、能勝任護理管理、護理教學或?？谱o士的崗位工作 。
5、完成大?；驅Ｉ镜膶W歷教育 。
培訓工作計劃 篇5 一、指導思想
根據(jù)《關于加強教師隊伍建設的實施意見》和省市關于中小學教師培訓工作安排的要求 ， 培訓計劃緊密結合中小學學校教育教學實際 ， 針對教師教學及教學能力研究開展主題鮮明的培訓 。 逐步建立起具有千山區(qū)特色的教師研培模式 ， 力爭在培訓實效上有新的突破 。 中小學教師培訓工作安排如下：
二、培訓內容
（一）全員培訓
1、培訓對象
具有一年以上教齡的全體中小學教師 。
2、培訓時間
20xx年3月—20xx年2月
3、培訓學時
各項培訓合計不少于72學時（記7.2學分） 。
4、培訓內容及要求
(1)必修課程
a、教師職業(yè)理想與道德 。 圍繞立德樹人 ， 開展弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ， 培育社會主義核心價值觀 ， 依法執(zhí)教 ， 提升正能量 ， 做“四有”好老師主題教育活動 ， 等等 。 要求各學校保證學時 ， 組織相應學習活動 ， 每位教師手寫學習筆記 ， 記錄學習內容、收獲和學習時間 。
b、教育技術能力 。 按市、縣區(qū)安排 ， 按時、全程參加中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓 ， 并通過考試 ， 以承擔培訓的部門提供合格名單為依據(jù) 。
c、學生教育專題 。 圍繞學生德育、健康教育、安全教育、家庭教育等主題開展教師培訓活動 。
d、中小學教師心理健康教育 。 圍繞教師心理健康開展有針對性的教師培訓活動 ， 解決教師自身實際問題 。
e、學科及教師專業(yè)標準培訓 。 結合本人崗位情況 ， 每學期按時、全程參加市級、縣區(qū)級教師進修院校教研部門安排的集備、教研等活動；學習對應的“教師專業(yè)標準”——《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《小學教師專業(yè)標準（試行）》《中學教師專業(yè)標準（試行）》《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準（試行）》 。 要求每位教師手寫教師專業(yè)標準全文；參加各級國培、省培、市培、集備、教研活動等有完整記錄及學時證明 。
（2）研修課程
主要圍繞校本培訓進行 ， 包括各類教科研活動、“三字一話”一般基本功及學科素養(yǎng)教學基本功、讀書活動、教學反思及教學隨筆等 。 要求各學校有研修活動文字和音像記錄 。 要求每位教師研讀所任教學科教材和課標 ， 分學段分學科組織研討：如幼小知識銜接點、小學和初中知識銜接點 ， 初中和高中知識銜接點 ， 等等 ， 每位教師以一封信的形式呈現(xiàn)研修成果 ， 學校以學科為單位匯編整理：幼兒園整理給xx家長的建議；小學整理給xx幼兒園（xx學科老師）的建議；初中整理給xx小學（xx學科老師）的建議；高中整理給xx初中（xx學科老師）的建議（涵蓋學生行為習慣養(yǎng)成 ， 學科教學建議等方面）
（3）選修課程
要求各學校結合本地區(qū)本校實際 ， 通過網(wǎng)絡課程資源、閱讀書目、教育名家專題講座、論壇等對教師進行針對性培訓 。 要求每位教師精讀一本書 ， 寫1份讀書筆記（讀書征文） 。 《非暴力溝通》《學校在窗外》任選其一；或學校推薦 。
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