1.師德培訓
觀看鄉(xiāng)村教師的先進事跡、學習名師的先進教師的經(jīng)驗 ， 對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育 ， 使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀 ， 提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì) 。
2.教育理論和專業(yè)知識的培訓
開展讀書活動 ， 引領(lǐng)教師多讀教育教學著作 ， 給教師提供盡量多的教育教學“雜志”(理論指導 ， 讓教師能夠研有所向 ， 學有所依) ， 讀后寫出心得體會 ， 及時地把握教改動態(tài) ， 調(diào)整自己的教學思路和教學方法 。
3.青年教師培訓
走出去 ， 請進來 ， 擴大青年教師的視野 。 為我校青年教師的學習創(chuàng)建良好的環(huán)境 ， 提高教師學習的積極性 ， 促進青年教師的專業(yè)發(fā)展 。
4.班主任的培訓
為每位班主任推薦班主任用書 ， 讓班主任寫讀后感;由科教處和政教處對每位班主任進行教育管理能力的培訓 。 一個學校的發(fā)展最主要的是得益于班主任的管理 。
5.新教師的培訓
利用聽評課、師徒結(jié)對等形式 ， 促進新教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高 ， 使之迅速實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變 ， 適應(yīng)學校的教育教學工作 。
6.教育科研能力和科技知識培訓
加大教科研能力培訓的力度 ， 以課題實驗為載體 ， 開展教育科研 ， 進行基本理論及方法的培訓 ， 指導教師有效開展課題實驗 ， 把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結(jié)合 ， 在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì) ， 從學校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā) ， 要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎(chǔ)的科技知識及一定的指導科技活動的能力 ， 使之形成學校的特色 。
六、培訓形式
(一)校級培訓形式：
1.學校組織專題報告、講座或培訓班 。
2.組織各項教學評比 。
3.定期對全校教師校本培訓情況進行考評 。
(二)教研組培訓形式：
1.聽課、評課和集體備課 。
2.以教研組為單位 ， 開展專題行動研究 。 各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動 。
3.開展校本課程開發(fā)的研究 。
(三)個人自學主要包括：
1.根據(jù)學校的統(tǒng)一安排 ， 學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī) ， 做好讀書筆記 。
2.撰寫教學總結(jié)(反思) 。 每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思 。 學校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查 ， 根據(jù)實際情況 ， 認定其培訓課時 。
七、保障措施
(一)健全的組織機構(gòu)
1、建立校本培訓工作領(lǐng)導小組：
組長：施浩鈞
成員：陳廣 胡俊宇 胡曉英 胡云峰 陳巧
2、主要職責：
了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀;明確學校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標;制訂校本培訓整體方案;落實校本培訓具體活動;評估教師參加校本培訓的實際效果 。
(二)嚴格的規(guī)章制度
建立切實可行、行之有效的校本培訓管理制度 ， 保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展 。 (另見校本培訓管理制度)
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