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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)15篇( 四 )

小知識(shí)


2、開發(fā)社區(qū)資源 。 我校學(xué)生生活的社區(qū)有著獨(dú)特的優(yōu)勢 ， 有共建單位73037部隊(duì) ， 有勤建茶場 ， 還有“東風(fēng)苗圃”、“怡情花卉”等多個(gè)苗圃 ， 這些既是進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、養(yǎng)成教育的大課堂 ， 又是學(xué)生自主開展小課題研究、社會(huì)考察、實(shí)踐體驗(yàn)的基地 。 在實(shí)際操作只能感 ， 我們一是與駐錫73037部隊(duì)繼續(xù)合作 ， 定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)；二是與社區(qū)的某些企業(yè)或個(gè)人掛鉤 ， 比如藕塘勤建、恒源祥等地的茶場 ， 東風(fēng)苗圃等 ， 定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；三是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會(huì)各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員 ， 定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng) 。
二、認(rèn)真貫徹實(shí)施我校的“十五“課題 。
作為一種開放性的實(shí)踐性課程 ， 綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)不同于學(xué)科課程的目標(biāo) ， 它沒有嚴(yán)格的體系化的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 。 但從總體上說 ， 綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力 ， 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感 。 但對(duì)具體的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)主題來說 ， 應(yīng)有具體的活動(dòng)目標(biāo) 。 制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)或每一活動(dòng)項(xiàng)目的目標(biāo) ， 要考慮：
1、學(xué)生終身發(fā)展的需要；
2、社會(huì)發(fā)展的需要；
3、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的需要 。
鑒于此 ， 我校前兩年就申報(bào)了無錫市級(jí)的“十五”課題《蘇南城鎮(zhèn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施研究》 ， 期望通過這一課題的研究 ， 探索出一套有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施模式 。 在具體的實(shí)施中 ， 我們以研究性學(xué)習(xí)為手段 ， 以我校課題為主要研究內(nèi)容 ， 以綜合為特征 ， 以實(shí)踐為核心 ， 以活動(dòng)為載體 ， 認(rèn)真指導(dǎo)老師、學(xué)生開展活動(dòng) 。
1、在具體的課題事實(shí)中 ， 我們重視了“六開放”：
活動(dòng)的開放性是保證學(xué)生主體能夠自主活動(dòng)的一個(gè)重要條件 。 因此 ， 我校教師在實(shí)施校本課程 ， 組織、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)注意：
(1)活動(dòng)內(nèi)容的開放
活動(dòng)內(nèi)容的開放 ， 要求教師一要保證活動(dòng)內(nèi)容的豐富多樣性 ， 二要保證活動(dòng)內(nèi)容的可供選擇性 。 因?yàn)橹挥羞@樣才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學(xué)生的多方面需要；才能促使他們通過對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的自主選擇、積極參與 ， 獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展 ， 才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的面向全體 。
（2）活動(dòng)過程的開放
活動(dòng)的過程是動(dòng)態(tài)的、變化的 。 學(xué)?的活動(dòng)表現(xiàn)、活動(dòng)需求應(yīng)是調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程的基本依據(jù) ， 充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 。 活動(dòng)過程的開放讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人 。 如：我校四年級(jí)學(xué)生的“茶文化的研究” ， 就是建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 ， 由興趣而發(fā) ， 自由生成了多達(dá)十幾個(gè)的小課題 ， 然后相同研究小課題的學(xué)生自由組合 ， 在選擇自己喜歡的而且有能力達(dá)到的方式進(jìn)行實(shí)踐研究 ， 并以自己喜歡的方式展示成果 。 這樣 ， 整個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)充分體現(xiàn)學(xué)生自主的動(dòng)態(tài)的開放的生成過程?
(3)活動(dòng)時(shí)間的開放
我校把校本課程的實(shí)施納入課表 ， 在確保課時(shí)安排的基礎(chǔ)上 ， 可以視外出需要進(jìn)行機(jī)動(dòng)調(diào)配 ， 并和“假日新視野”活動(dòng)相結(jié)合 ， 甚至取得家長的支持 ， 利用雙休的業(yè)余時(shí)間 。

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