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數(shù)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃錦集九篇( 二 )


3 4 第十一章小結(jié)(3)
5 1軸對(duì)稱(3))軸對(duì)稱圖形(2)
6 14 。 3 。 1等腰三角形(3) 14 。 3 。 2等邊三角形體(2
7 12 。 3課題學(xué)習(xí)(2) 第十二章小結(jié)(2)
8 平方根3 立方根3
9 實(shí)數(shù)3 第十三章小結(jié)(2)
10 段考 變量與函數(shù)3
11 一次函數(shù)3 方程與不等式5 課題學(xué)習(xí)3
12 第十四章小結(jié)(2) 15 。 1 。 1整式(1) 15 。 1 。 2整式的加減(2)
13 15 。 2 。 1同底數(shù)冪的乘法(1) 15 。 2 。 2冪的乘方(1) 15 。 2 。 3積的乘方(1)
15 。 2 。 4整式的乘法(2)
14 15 。 2 。 4整式的乘法(2) 15 。 3 。 1平方差公式(2) 15 。 3 。 2完全平方公式(1)
15 15 。 3 。 2完全平方公式(2) 15 。 4 。 1同底數(shù)冪的除法(1) 15 。 4 。 2整式的除法(2)
【數(shù)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃錦集九篇】 16 15 。 5因式分解(1) 15 。 5 。 1提公因式法(1) 15 。 5 。 2公式法(3)
18 第十五章小結(jié)(3) 總復(fù)習(xí)
19 總復(fù)習(xí)
20 考試
數(shù)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃 篇2 一、學(xué)情分析
經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí) , 我們班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí) , 全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成績相差也不是很大 。 但還是有7、8個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中比較吃力 。 絕大部分同學(xué)上課專心聽講 , 積極思考并回答老師提出的問題 , 下課能夠按要求完成作業(yè) , 具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差 , 有的上課精力不集中 , 思想經(jīng)常開小差 , 紀(jì)律性不強(qiáng) 。 老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成 , 以致學(xué)習(xí)成績較差 , 為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 , 更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀 , 針對(duì)本班的實(shí)際情況 , 因此 , 在這一學(xué)期的教學(xué)中我會(huì)更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上 , 重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 努力使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展 。
二、教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:
100以內(nèi)的加、減法的筆算 , 表內(nèi)乘法(一) , 表內(nèi)乘法(二) , 認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米 , 初步認(rèn)識(shí)角 , 從不同的位置觀察物體和簡單的對(duì)稱現(xiàn)象 , 簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖 , 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等 。
具體分析:
在數(shù)的計(jì)算方面 。 計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法 。 是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ) 。 特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ) 。 因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)乘法 , 在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘 。 因此 , 表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣 , 是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí) , 是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一 , 必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速 。 同時(shí) , 100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘I钪薪鉀Q問題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能 。 因此 , 教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué) , 使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起 。 這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 , 也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 。
在量的計(jì)量方面 , 教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí) , 讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng) , 理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性 , 建立1厘米和1米的長度觀念 , 初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長度 。
在空間與圖形方面 , 教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對(duì)稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容 , 使學(xué)生通過觀察、操作 , 初步認(rèn)識(shí)線段 , 角和直角 , 軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象 , 能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀 , 形成初步的空間觀念 。

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