2、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。
三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在 。 針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每組發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予金、銀、卡獎(jiǎng)勵(lì) 。 一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力 。
3、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力 。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始 。 首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn) 。 另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵 。 我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句 。 平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記 。 平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍 。 經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高 。
4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力 。
三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫 。
5、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展 。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高 。
二、不足的地方 。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正 。
本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決 。
2、寫作方面水平差異太大 。
班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡 。 在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服 。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位 。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng) 。
語文教師學(xué)期工作總結(jié)11 古詩詞的學(xué)習(xí)一直是我國語文科目學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一 。 古詩詞是我國古代文人騷客所遺留下來的著作，或是心情舒暢興致而起，又或是睹物思人有感而發(fā)，亦或是郁郁不得志憤而影射自己 。 如何從這些古詩詞中體會詩人、詞人的心情，就是非常重要的了 。 在學(xué)習(xí)詩詞的時(shí)候，我往往會要求學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，讓他們在網(wǎng)上查詢詩人、詞人的生平以及事跡，讓他們了解到這首詩詞是什么時(shí)候?qū)懙?，作者又是處于一種什么樣的情形下二寫出這樣的詩篇 。 如果單看一首詩詞的句子，也許會覺得詩人是覺得景色好而寫作贊美，但一旦結(jié)合詩人的生平，他就可能是在用這首詩在影射一些事情，抒發(fā)自己的壯志難酬 。
推薦閱讀
- 財(cái)務(wù)工作總結(jié)和財(cái)務(wù)工作計(jì)劃
- 幼兒學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃匯總6篇
- 幼兒園小班學(xué)期工作總結(jié)
- 小學(xué)第一學(xué)期教師教學(xué)工作總結(jié)
- 五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
- 【實(shí)用】幼兒學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃3篇
- 學(xué)年度第一學(xué)期的工作總結(jié)
- 有關(guān)班主任學(xué)期工作總結(jié)
- 第二學(xué)期語文教研組工作總結(jié)
- 第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)