大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧 ， 借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的 。 一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)作文我的讀書(shū)故事【通用6篇】 ， 僅供參考 ， 大家一起來(lái)看看吧 。
五年級(jí)作文我的讀書(shū)故事【通用6篇】一說(shuō)到讀書(shū) ， 很多人一定會(huì)脫口而出：“誰(shuí)還不會(huì)讀書(shū)呢？”但是今年，滕校长給我們上的閱讀課讓我覺(jué)得 ， 讀書(shū) ， 并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單 。
滕校長(zhǎng)的課堂非常精彩 ， 他講的《三國(guó)演義》中的故事栩栩如生 ， 讓我們身臨其境 。 課后他布置了個(gè)小任務(wù)給我們 ， 讓我們每個(gè)人自選個(gè)《三國(guó)演義》中的小故事 ， 在下節(jié)課時(shí)和大家分享 ， 等到再上課時(shí) ， 滕校長(zhǎng)叫了幾個(gè)同學(xué) ， 都講的結(jié)結(jié)巴巴 ， 輪到我講時(shí) ， 我中間有幾次都停下來(lái)講不下去了 ， 其實(shí)說(shuō)是講不下去倒不如說(shuō)是背不下去了 。
滕校長(zhǎng)看到我們這樣 ， 并沒(méi)有急著批評(píng)我們 ， 而是問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們 ， 你們會(huì)讀書(shū)嗎？”我們齊答：“會(huì)！”他說(shuō)：“那好 ， 現(xiàn)在給你們時(shí)間來(lái)看下桃園三結(jié)義的故事！”我們津津有味地看了起來(lái) ， 三十分鐘過(guò)去了 ， 他沒(méi)急著問(wèn)我們這個(gè)故事講了什么 ， 而是讓我們每個(gè)同學(xué)把書(shū)本舉得高高的 。 他在每個(gè)組都走了一圈 ， 然后鄭重其事的告訴我們：“同學(xué)們 ， 你們不會(huì)讀書(shū)！”
我們莫名其妙 。 這時(shí)滕校長(zhǎng)讓我們把書(shū)放下 ， 把他的書(shū)高高舉起 ， 我們頓時(shí)安靜了下來(lái) ， 每個(gè)人都非常認(rèn)真仔細(xì)地看著滕校長(zhǎng)高舉起的書(shū) ， 他的書(shū)中有著許多字 ， 還有著許多圈圈 。
滕校長(zhǎng)放下書(shū)說(shuō)：“同學(xué)們 ， 我們讀書(shū)不僅要用眼睛 ， 更需要用大腦和手 ， 這些圈圈是我認(rèn)為重要的信息 ， 一段文字當(dāng)中有了幾個(gè)圈圈 ， 就能很快了解這段的大意 ， 這旁邊的字稱(chēng)作批注 ， 是知識(shí)的延伸和解釋 。 有了這些你就能簡(jiǎn)潔明了并且非常精彩的把這個(gè)故事講出來(lái)了 。 ”
我一下子恍然大悟 ， 原來(lái)讀書(shū)是這樣讀的！我也在讀書(shū)時(shí)用上滕校長(zhǎng)的方法 ， 果然很快能掌握住書(shū)中的重要信息 。 并且大大提高了讀書(shū)的效率 。 也能很精彩地復(fù)述書(shū)上的內(nèi)容了！
在滕校長(zhǎng)的教育下我終于懂得 ， 讀書(shū) ， 不能草草了事囫圇吞棗 ， 應(yīng)該眼觀腦動(dòng)手起用！讓我們?cè)谧x好書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)怎樣讀書(shū)！
五年級(jí)作文我的讀書(shū)故事【通用6篇】二“一日無(wú)書(shū) ， 百事荒蕪” 。 我一天不讀書(shū) ， 就像魚(yú)兒沒(méi)了水 ， 就像炒菜沒(méi)了鹽 ， 就像進(jìn)地球沒(méi)了臭氧層 ， 仿佛做什么事都不得心應(yīng)手 。
一天 ， 我放學(xué)回家 ， 正在漫不經(jīng)心地寫(xiě)作業(yè) 。 哎呀!橡皮掉了 。 我彎下腰去撿橡皮 ， 不經(jīng)意間看到了《安妮日記》 ， 立刻如癡如醉地讀了起來(lái) 。 讀書(shū)時(shí) ， 我既不字斟句酌 ， 也不囫圇吞棗 ， 我全神貫注 ， 忘了時(shí)間 ， 忘了自己 。 一個(gè)小時(shí)過(guò)去了 ， 爸爸叫我吃飯 ， 叫了三遍 ， 我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn) 。 第四次時(shí) ， 魚(yú)缸里的小魚(yú)忍不住了 ， 游來(lái)游去 ， 濺了我一臉?biāo)?。 這時(shí) ， 我才發(fā)現(xiàn) ， 該吃晚飯了 。 我手忙腳亂 ， 心想：這下慘了！作業(yè)只寫(xiě)了一點(diǎn)兒！看樣子又要挨說(shuō)了！這下只能孤注一擲了！于是 ， 我把寫(xiě)了一半的作業(yè)放在桌子上 ， 把沒(méi)寫(xiě)的藏在窗簾后面 ， 然后裝作若無(wú)其事地去吃飯 。 “劉暢 ， 怎么這么慢？”媽媽生氣地問(wèn) 。 “沒(méi)……沒(méi)什么” ， 我回頭看了看窗簾 ， “多……多寫(xiě)了一會(huì)兒” 。 “下次不許這么慢！”“知道了！”吃完飯 ， 我偷偷地寫(xiě)完作業(yè) ， 借口準(zhǔn)備美術(shù)用具 ， 把作業(yè)藏在袋子里 ， 小心翼翼地把作業(yè)放回書(shū)包 ， 我總算踏實(shí)了 。
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