5、學(xué)校財產(chǎn)自然損壞、損失的由財產(chǎn)保管員寫出書面報告 ， 由總務(wù)處核實 ， 報校長審定可登記注銷 。
6、寢教室財產(chǎn)開學(xué)初清點到班 ， 包管一年 ， 門窗、玻璃、黑板屬人為損壞的 ， 照價賠償或購買、修理還原 ， 學(xué)年結(jié)束 ， 班主任會同學(xué)校清點 。
7、學(xué)校所發(fā)物品 ， 學(xué)年結(jié)束清收 ， 爭取循環(huán)使用 。
(三)加強校園規(guī)范化建設(shè) ， 不斷改善辦學(xué)條件
1、在基礎(chǔ)建設(shè)方面 ， 本年度的努力方向是徹底廉價采買 。
2、協(xié)助校長搞好學(xué)校硬化 ， 綠化、美化工作
3.本著少花錢 ， 多辦事 ， 辦好事的原則 ， 實事求是 ， 注重實效 ， 不斷提高校園文化品味 ， 優(yōu)化育人環(huán)境 。
(四)食堂工作
1進一步完善食堂管理制度 。 使之制度化、科學(xué)化 。
2加強食堂人員的培訓(xùn) ， 力爭是每位工作人員服務(wù)到位
3進一步完善營養(yǎng)餐管理 ， 真正體現(xiàn)既營養(yǎng)又讓學(xué)生均衡發(fā)展 。 4嚴(yán)禁食堂采購制度 ， 一切按上級有關(guān)精神和學(xué)區(qū)中心校的指示去做 ， 對食堂的所有開支必須請示學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo) ， 批準(zhǔn)后方可采購 ， 杜絕我行我素現(xiàn)象 。
5加大食堂管理力度 。 千方百計的調(diào)理好師生一日三餐讓師生全身心的投入到學(xué)習(xí)和工作中去 。 力爭打造一流的食堂 。
(五)舍務(wù)工作
1進一步加強舍務(wù)工作管理 。
2鑒定責(zé)任書把每個樓層的衛(wèi)生 ， 物品都落實到每一個人 ， 處處有人抓 ， 事事有人管 。
3加強舍務(wù)安全工作 ， 定期對管制刀具進行排查 ， 認真作好記錄 ， 發(fā)問題立即處理不留隱患 。
4對學(xué)生上下樓以及就寢后的紀(jì)律加大力度管理 ， 力爭軍事化
5加大對舍務(wù)教師考核力度 ， 制定舍務(wù)教師考核細則 ， 做到平時查 ， 月匯總 ， 年評比
6帶領(lǐng)舍務(wù)教師去別的學(xué)校參觀學(xué)習(xí) ， 取長補短使我校的舍務(wù)工作再創(chuàng)佳績 。
個人工作計劃 篇2 一 、班級管理總的指導(dǎo)思想
認清形勢 ， 鼓足勇氣 ， 乘勝前進 ， 堅持以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀 ， 全面貫徹黨的教育方針 ， 全面實施生本教育 ， 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育 ， 穩(wěn)步走進新課程 ， 探索新教法 ， 總結(jié)新經(jīng)驗 ， 并進一步將此先進理念貫切和落實到班級管理當(dāng)中 ， 如尊重學(xué)生的人格 ， 關(guān)注個體差異 ， 滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要 ， 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍 ， 加強前途理想教育 ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ， 培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力 ， 使每個學(xué)生都能順利實現(xiàn)從初中向中職、從中職到工作的過渡 。
二、全班情況分析
我班經(jīng)過軍訓(xùn)階段的相處與磨合之后 ， 班級初步形成了團結(jié)互助的良好風(fēng)氣 ， 學(xué)生之間親密無間 ， 師生之間之間互相信任、關(guān)系融洽 。 大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度 ， 對班級的管理工作都很有興趣 ， 也積極地投入到班級的管理工作中 ， 很多學(xué)生思維活躍 ， 很愿意在老師的面前表現(xiàn)出自己的個人想法 ， 班級整體充滿了活力 。 本學(xué)期接下來的工作重點是培養(yǎng)團結(jié)、得力的班委 ， 營造友愛互助的和諧班級氛圍 ， 幫助全體同學(xué)打牢高中基礎(chǔ) ， 盡快尋找適合自己的、行之有效的學(xué)習(xí)方法 。
三 、奮斗目標(biāo)
1、教風(fēng)端正 ， 班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)優(yōu)良 。
2、行為儀表規(guī)范 ， 良好行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)逐步養(yǎng)成 。
3、學(xué)生德育考核合格率、考試合格率和出勤率符合學(xué)校規(guī)定 。
4、建立學(xué)生操評分評價體系 。
5、培育團體合作意識 ， 構(gòu)建以班委為中心的和諧進取的班集體 ， 形成學(xué)生自主管理制度 。
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