同學們，你聽說過“斷齏食粥”的故事嗎?它說的是我國宋代文學家范仲淹的故事 。今天我們來學習他的一篇千古名作《岳陽樓記》 。
二、作者和寫作背景簡介 。
1、范仲淹
范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣(今江蘇省蘇州市)人，北宋政治家、文學家，死后謚號文正 。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受較深 。中進士以后多次向皇帝上書，提出許多革除弊政的建議，遭到保守勢力的打擊，一再貶官 。后來負責西北邊防，防御西夏入侵很有功績 。一度調(diào)回朝廷擔任樞密副使、參知政事的職務，可是在保守勢力的攻擊與排擠下，于慶歷五年又被迫離開朝廷 。寫《岳陽樓記》時正在鄧州做知州 。以后還做過杭州、青州的太守 。后在赴潁州任途中病死 。死之日，四方聞者，皆為嘆息 。
2、寫作背景
北宋慶歷四年(1044)的春天，滕子京被貶謫到岳州巴陵郡做知州，第二年春重修岳陽樓，6月寫信給貶官在鄧州的好朋友范仲淹，并附有《洞庭晚秋圖》一幅，請他寫一篇文章記述這件事 。到慶歷六年9月，范仲淹便寫了這篇著名的《岳陽樓記》 。
三、朗讀 。
1、播放朗讀錄音或教師范讀，學生邊聽邊注意字音、停頓、語氣、感情 。
2、朗讀指導 。朗讀時應注意節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，其余按意義劃分，不要讀破句 。相鄰的兩組駢句之間要有稍長的停頓 。
3、學生自由朗讀課文 。
4、朗讀對抗賽 。教師對個別朗讀錯誤給予糾正 。
四、整體感知課文內(nèi)容 。
1、默讀，學生參照注釋翻譯課文 。
2、結合注釋，找學生說出每段應該注意的重點字詞句，并說出全段大意，教師給予補充 。
3、采用分組挑戰(zhàn)式提問，進一步檢查掌握情況 。
五、課文分析 。
1、解題：“記”是一種怎樣的文體?
古代的“記”是一種不定體，敘事、寫景、狀物的成分居多，而目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負，或闡述作者對某些問題的觀點 。在寫法上常常是多種表達方式結合運用 。
2、默讀全文，說說本文都運用了哪幾種表達方式 。
敘事：第1自然段記述重修岳陽樓的背景及作記的緣由 。
描寫：第2自然段描寫洞庭湖雄偉壯麗的景象 。
第3自然段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象 。
第4自然段描寫湖上春光明麗的歡快景象 。
抒情：第3自然段抒“遷客騷人”登樓睹此的傷感心情 。
第4自然段抒“遷客騷人”登樓覽之的喜悅心情 。
第5自然段直抒作者胸臆，砥礪友人同道 。
議論：第5自然段明言其人生志向、政治抱負(以“古仁人”為楷模，憂國憂民)，表露其博大襟懷、堅強意志(“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”) 。
六、布置作業(yè) 。
1、熟讀并背誦全文 。
2、抄寫重點實詞和句子 。
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