一年級：1.2班的開心故事會 ， 學生“親子閱讀計劃” ， “親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦 ， 童謠集 ， 繪畫集很有個性；1.4班的小小手抄報 ， 識字集也是碩果累累 ， 尤其是他們設計的圖文并茂的“親子閱讀計劃”特別有創(chuàng)意 。
二年級：2.1班的親子閱讀記錄卡 ， 小小閱讀手抄報 ， 觀察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦 ， 閱讀手抄報 ， 圖文日記也很是惹眼 ， 尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教導和殷殷希望；2.3班的開心閱讀 ， “我會寫、還會畫”名人名言集錦 ， 主題手抄報 ， 學生小日記等展示看著也很過癮 ， 特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽 ， 讓人真實地感知到孩子們在閱讀的路上一定會有一個蓬勃發(fā)展的未來 。 老師的良苦用心讓人感動 。 2.4班：開心講故事 ， 親子閱讀記錄卡 ， 小小閱讀手抄報也賺足了觀眾的眼球 。 值得一提是：二年級孩子辦的手抄報還有家長的鼎力相助 ， 每份手抄報都是孩子和家長合作辦成的 ， 這才是真正的“親子閱讀手抄報” ， 這個點子好 ， 招數新！
三年級：四個班級的步調相對一致 ， 親子閱讀記錄卡 ， 閱讀書簽 ， 閱讀筆記 ， 閱讀手抄報 ， 課外閱讀評價表 ， 書法作品集錦 ， 學生作品集也同樣內容豐富 ， 尤其是他們設計的課外閱讀評價表 ， 分為愛讀書、多讀書、會讀書三個梯度 ， 有評價指標 ， 有自評、組評、師評、家長評四個項目 ， 表冊學生填寫的也很認真 ， 值得大家借鑒學習 。
四年級：四個班級的展示也是大同小異 ， 親子閱讀計劃 ， 親子閱讀記錄卡 ， 閱讀手抄報 ， 優(yōu)秀閱讀筆記展評 ， 走進《愛的教育》專題集是一個不錯的亮點 ， 老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進行的異常扎實 ， 包含著老師的辛勤指導 ， 折射著孩子閱讀成長的智慧光環(huán) 。
五年級：親子閱讀計劃 ， 優(yōu)秀閱讀筆記 ， 學生作品集 ， 閱讀專題手抄報 ， 其中“學生讀書成長冊”構成了他們內容豐富、形式多樣的展示平臺 ， 也是整個級段各個班級的一大看點和精彩亮點 。 5.1班的“夢里花香、童詩飛揚”手抄報讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級的新人新事 ， 透視著老師的教育思想；5.4班的學生讀書成長冊不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因 ， 還在形式上增添了圖文并茂創(chuàng)新因子 ， 記錄著學生閱讀成長的足跡 ， 內容包括我的閱讀計劃 ， 我的讀書名言 ， 好詞佳句采擷 ， 圖書漂流花園 ， 閱讀親子對對碰 ， 我的閱讀感悟 ， 家長的鼓勵等欄目 。 當然他們也有配套的評價機制 ， 他們這種工作上的團結協作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學習效仿 。
六年級：親子閱讀計劃 ， 閱讀手抄報 ， 優(yōu)秀閱讀筆記展評 ， 每個單元的專題手抄報 ， 名字優(yōu)雅、充滿詩情畫意的個人詩集讓人目不暇接 ， 流連忘返 。 很值得大家學習的是6.1班和6.2班的“我的讀書計劃”制定的非常詳細 ， 有指導思想、閱讀目標、讀書口號、實施方法、進度計劃、自我評價、家長評價等項目；6.3班的讀方法推介、個性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮 ， 內容包括書名、作者、推薦指數、推薦人、推薦理由、故事梗概 。 六年級整個級段的手抄報 ， 詩集 ， 作品集質量上乘、形神俱佳 。 學生個人閱讀筆記記錄總量高達一萬字以上 。 這些成果是老師指導的結果 ， 是學生學習智慧的結晶 ， 彰顯著整個級段老師們團結協作、計劃性強、扎實有效、按部就班、追求卓越的工作作風 。
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