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大學(xué)生物流工作實(shí)習(xí)總結(jié)( 三 )

小知識(shí)


大學(xué)生物流工作實(shí)習(xí)總結(jié)3 今年1月28日至3月25日 ， 我有幸在XXXX教育局電教站進(jìn)行為期28天的實(shí)習(xí) 。 在實(shí)習(xí)中 ， 我在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)同事的熱心指導(dǎo)下 ， 積極參與部門(mén)的購(gòu)銷(xiāo)工作 ， 注意把書(shū)本上學(xué)到的采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理知識(shí)及相關(guān)的物流知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作 ， 用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí) ， 用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的物流管理理論 ， 探求物流管理工作的本質(zhì)與規(guī)律 。 簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活 ， 既緊張 ， 又新奇 ， 收獲也很多 。 通過(guò)實(shí)習(xí) ， 使我對(duì)物流管理工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識(shí) 。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺 ， 絕知此事要躬行 。 ”在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中 ， 我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏 ， 剛開(kāi)始的一段時(shí)間里 ， 對(duì)一些工作感到無(wú)從下手 ， 茫然不知所措 ， 這讓我感到非常的難過(guò) 。 在學(xué)校總以為自己學(xué)得不錯(cuò) ， 一旦接觸到實(shí)際 ， 才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少 ， 這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義 。
此次實(shí)習(xí)主要崗位是購(gòu)銷(xiāo)員 ， 我實(shí)習(xí)所在的電教站主要是負(fù)責(zé)采購(gòu)與供應(yīng)電教設(shè)備給整個(gè)縣的5所高中 ， 10所中學(xué) ， 和8個(gè)鎮(zhèn)的小學(xué) 。 電教站在采購(gòu)之前首先要做的工作是“需求的確定與重新評(píng)估” ， 為此必須對(duì)每所學(xué)校所申請(qǐng)的電教設(shè)備需求進(jìn)行調(diào)查與鑒定 ， 然后定義和評(píng)估各學(xué)校的需求 。 這一過(guò)程很繁瑣 ， 根據(jù)各學(xué)校提交的申請(qǐng)報(bào)告 ， 電教站有責(zé)任對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行核實(shí) ， 以防資源的浪費(fèi)與虛假 。 實(shí)習(xí)的第一周 ， 賴(lài)主任就帶我到其中的一所中學(xué)進(jìn)行鑒定與評(píng)估 。 第二步是根據(jù)需求確定采購(gòu)的類(lèi)型 ， 進(jìn)而進(jìn)行市場(chǎng)分析 ， 分析當(dāng)前市場(chǎng)電教設(shè)備的生產(chǎn)與供應(yīng)情況 。 第三步 ， 選擇供應(yīng)商 。 確定所有可能的供應(yīng)商 ， 并對(duì)所有資源進(jìn)行初步評(píng)估 。 某些供應(yīng)商為達(dá)到目的難免會(huì)弄虛作假 ， 夸大其詞 ， 所以電教站得對(duì)這些資源進(jìn)行調(diào)查 ， 選擇有信譽(yù)的 ， 能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)與有保證的設(shè)備 ， 這不僅關(guān)乎教育局的經(jīng)費(fèi)有效支出 ， 更涉及用戶(hù)也就是學(xué)校教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 。 這一系列的工作都是為了達(dá)到以最少的成本獲得最大的效益的目的 。 選擇了供應(yīng)商后與其就價(jià)格 ， 質(zhì)量 ， 運(yùn)輸與配送及售后服務(wù)的談判 。 爭(zhēng)取彼此信任 ， 友好合作 ， 再簽定合同 。 第四步 ， 接受產(chǎn)品發(fā)運(yùn)與服務(wù) 。 當(dāng)然這過(guò)程中的產(chǎn)品損壞或者是丟失問(wèn)題的解決辦法是由供應(yīng)商與其所選的運(yùn)輸公司之間確定的 ， 所以設(shè)備在此過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題 ， 電教部只需與供應(yīng)商交涉 。 此外 ， 運(yùn)輸采用的是門(mén)到門(mén)的方式 ， 也就是供應(yīng)商直接將設(shè)備送至學(xué)校 。 因此電教部避免了庫(kù)存問(wèn)題 ， 節(jié)約了庫(kù)存費(fèi)用 ， 實(shí)現(xiàn)了零庫(kù)存 ， jit的理念 。 最后 ， 對(duì)所采購(gòu)設(shè)備進(jìn)行評(píng)價(jià) ， 及供應(yīng)后的跟蹤反饋 。 這一部分的工作電教站有專(zhuān)門(mén)的人員負(fù)責(zé)與學(xué)校方面的聯(lián)系 ， 將學(xué)校反應(yīng)的情況及時(shí)收集整理 ， 再反饋給供應(yīng)商 。 XXXX年物流管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告
“千里之行 ， 始于足下” ， 這21天短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí) ， 我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用 ， 過(guò)渡的作用 ， 是人生的一段重要的經(jīng)歷 ， 也是一個(gè)重要步驟 ， 對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助 。 這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo) ， 這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富 。 也讓我深刻了解到 ， 在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的 。 做事首先要學(xué)做人 ， 要明白做人的道理 ， 如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題 。 對(duì)于自己這樣一個(gè)面臨兩年后將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō) ， 需要學(xué)習(xí)的東西很多 ， 他們也是很好的老師 ， 正所謂“三人行 ， 必有我?guī)煛?nbsp;， 我們可以向他們學(xué)習(xí)的知識(shí)與道理很多 。 通過(guò)這次的實(shí)習(xí) ， 我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解 ， 也是對(duì)這兩年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用 。 從這次實(shí)習(xí)中 ， 我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書(shū)本上的知識(shí)是有一定距離的 ， 并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí) 。 雖然這次實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)多集中于比較簡(jiǎn)單的采購(gòu)與供應(yīng) ， 但是 ， 這幫助我更深層次地理解采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理流程提供了極大的幫助 。 我體會(huì)到 ， 如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起 ， 用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理 ， 使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí) ， 這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的 。 此次實(shí)習(xí) ， 受益匪淺 。

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