而且 ， 同學(xué)回答問(wèn)題很好的 ， 我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們 ， 這樣 ， 充分活躍了課堂氣氛 ， 學(xué)生情緒飽滿(mǎn) ， 起到了很好的教學(xué)效果 。
批改作業(yè) ， 糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的 。 我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候 ， 寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ) ， 并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性 ， 并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之 ， 開(kāi)導(dǎo)之 。 對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生 ， 我在作業(yè)上寫(xiě)明 。 我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì) ， 直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止 。 對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生 ， 我會(huì)輔導(dǎo)他們 ， 直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤 。 身為一位教育工作者 ， 就是要有這樣的耐心 ， 才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái) 。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間 ， 我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷 。 由于二年級(jí)的學(xué)生都還小 ， 自我組織和約束能力都還很差 ， 特別是后進(jìn)生更差 。 這就需要老師牽著他們走 ， 告訴他們應(yīng)該怎樣做 。 我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作 ， 要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想 ， 因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生 ， 只有教不好的老師 ， 因此 ， 我非常注重我自身素質(zhì)的提高 。 在這方面 ， 我絕不訓(xùn)斥他們 ， 而是耐心地教育他們 ， 跟他們聊天 ， 了解他們 ， 對(duì)癥下藥 。 制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng) ， 讓他們知道 ， 老師是重視他們的 。 學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面 ， 不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力 ， 因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。 在我的悉心努力下 ， 班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步 ， 他們以前考試從不及格的 ， 在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)×××個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了 。 從中我深深體會(huì)到 ， 對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥 ， 罰站 ， 罰蹲 ， 而要了解他們的內(nèi)心世界 ， 對(duì)癥下藥 。
時(shí)間過(guò)得真快 ， 短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了 。 這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍 ， 我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí) 。 “知識(shí)是永無(wú)止境的 。 ”在取得好成績(jī)的同時(shí) ， 我時(shí)刻不忘超越自己 ， 面對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情 ， 將鼓舞著我不斷前進(jìn) 。
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